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1.以影响学生的方式为标准可将课程分为（ ）。
A.分科课程和综合课程 B.理想课程和现实课程
C.认知性课程和情意性课程 D.显性课程和隐性课程
2.教育的基本职能是促使年轻一代更好地适应社会，成为合格的社会成员，这说明在编制幼儿园课程时应考虑到（ ）。
A.社会要求 B.学科结构
C.人类知识 D.儿童发展
3.所谓（ ），是以学生的主体性活动及活动经验为中心组织的课程，它关注的
是学生的个性形成和自我实现。
A.学问中心课程 B.经验中心课程
C.综合课程 D.活动课程
4.幼儿园课程内容的（ ）原则是指组织学习内容的时间次序。
A.顺序性 B.连续性
C.整合性 D.科学性
5.幼儿园课程要把各种教育因素有机地组织起来，使它们相互支持、相互强化，只有按这样的原则组织起来的整体优化的课程结构，才能转化为幼儿完整、系统的学习经验，以达到促进其身心全面发展的目的，这说明在组织幼儿园课程时应遵循（ ）。
A.整体性原则 B.生活化原则
C.主体性原则 D.科学性原则
6.（ ）主要是借助语言讲解来进行的，所以运用时应特别注意直观性原则。
A.间接教学 B.直接教学
C.分组教学 D.个别教学
7.科学的课程评价标准的（ ）特征要求评价切实可行，投入的人力物力适宜有效。
A.准确性 B.有用性
C.合法性 D.可行性
8.课程设计中的目标模式的四个基本步骤依次是（ ）。
A.确定目标--组织与实施--选择内容--评价
B.确定目标--选择内容--组织与实施--评价
C.选择内容--确定目标--组织与实施--评价
D.组织实施--选择内容--确定目标--评价
9.（ ）指的是2岁左右的儿童对物体摆放的空间位置或生活起居习惯的时间顺序的适应性的发展达到了高峰，并延续到3岁。
A.语言发展敏感期 B.感觉发展敏感期
C.秩序感发展敏感期 D.群性发展敏感期
10.蒙台梭利认为美能够唤起幼儿对生活的反应能力，而真正的美是以（ ）为基础的。
A.协调 B.简洁
C.艺术 D.豪华
11.五指活动课程的创始人是（ ）。
A.蒙台梭利 B.陈鹤琴
C.杜威 D.维果茨基
12.作业教学的任务重在利用幼儿的自发经验，引进（ ），以此为基础帮助幼儿形成系统化知识和认识方式。
A.直接经验 B.间接经验
C.学科知识 D.中心概念
13.下列不属于凯米--德芙里斯课程设计原则的范畴的是（ ）。
A.能动性原则 B.充实性原则
C.结构化原则 D.整体性原则
14.（ ）是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。
A.项目活动 B.弹性计划
C.合作教学 D.档案支持
15.幼儿园学科教育目标具有"一般发展"性，要求学科活动要服务于幼儿的"一般发展",即注重（ ）。
A.身体发展 B.基本素质的提高
C.掌握学科知识 D.掌握专门的技能
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（编辑：Aria）
