2015年福建省选调生考试辅导:片段阅读练习(3)

2014-07-17 08:42:59 福建选调生考试文章来源：福建选调生考试网公众号 QQ群华图在线APP

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　　1.转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。

　　下列对“转基因作物”这一概念的理解，正确的一项是：

　　A.因环境影响脱氧核糖核酸的变化而产生额外特性的作物

　　B.能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物

　　C.一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物

　　D.移植了其他生命体基因从而产生额外特性的作物

　　2.鲁迅掌握的自然科学知识是相当丰富的。这不仅使他的杂文增加了批判的力量，而且也大大增强了感染力。鲁迅对昆虫学非常熟悉，所以他能随手选取恰当的昆虫加以解剖，鲁迅在《春末闲谈》中指出“这细腰蜂不但是普通的凶手，还是一种很残忍的凶手，又是一个知识技术都极高明的解剖学家”，它用毒针在青虫的“运动神经球上一螫”，把它麻醉成半死不活状态，然后“在它身上产下蜂卵”，慢慢孵化子女，这形象地揭露了统治者利用愚民手段害民的“高招儿”。

　　短文中引用了鲁迅杂文中的话，引用的目的是：

　　A.说明鲁迅掌握的自然知识是相当丰富的

　　B.说明鲁迅对昆虫学非常熟悉，能随手选取加以解剖

　　C.说明鲁迅运用自然科学知识使杂文更具批判力和感染力

　　D.说明鲁迅善于形象地揭露统治者愚民害民的罪行

　　3.假若城市的教育资源能够在不同学校之间公平分配，那么就不会出现重点校与普通校的区别，也不会有一些教师因教育资源的过度聚集而“暴富”。假若教育资源在地域之间得到公平分配，边远地区的山村学校能获得更多的投入，那么，乡村教育就不会如此艰难。

　　这段文字主要谈论的是：

　　A.教育资源的公平化 B.教师收入的两极化

　　C.教育资源分配的地域差距化 D.学校划分的等级化

　　1.【答案】D。解析：文段首先指出，转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。接着说明作物产生新特性是通过将外来基因移植到植物的脱氧核糖核酸中去来实现的。由此可知，D项表述准确。

　　2.【答案】C。解析：第二句为中心句，总领全文，后面引用鲁迅杂文就是为了举例论证中心句。C项概括了第二句。A、B两项只是事实陈述，D项则是对引文本身的概述，三项均非引用的目的。故本题答案为C。

　　3.【答案】A。解析：文段论述的是如果教育资源公平分配，就不会产生教师收入两极化和学校划分的等极化。A项概括得为全面。