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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1．儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了( )阶段。
A．生理自我
B．社会自我
C．心理自我
D．虚拟自我
2．根据强化的目的和性质，强化可分为( )。
A．积极强化与消极强化
B．正强化和负强化
C．自然强化物和人为近似强化物
D．强化和惩罚
3．成为以后各个时期发展的基础，尤其是青年时期发展起来的同一性的基础。也是形成健康的个性品质的基础的是( )。
A．基本的信任感
B．自主感
C．主动感
D．勤奋感
4．下列各项中，不属于心智技能的是( )。
A．阅读
B．吹拉弹唱
C．运算
D．记忆
5．阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，～类是力求成功的动机，另一类是( )的动机。
A．追求利益
B．追求刺激
C．避免困难
D．避免失败
6．汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是( )。
A．一般迁移
B．特殊迁移
C．负迁移
D．垂直迁移
7．到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。
A．模象直观
B．实物直观
C．言语直观
D．感知直观
8．在操作过程中，动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的( )阶级。
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练
9．在学习中，( )是一种主要的记忆手段。
A．复述
B．组织
C．计划
D．调节
10．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于( )。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．组织策略
D．元认知策略
11．认知心理学将理解问题看作在头脑中形成( )的过程。
A．问题结构
B．问题线索
C．问题内容
D．问题空间
12．道德观念、道德信念的形成有赖于( )。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
13．( )是继2岁之后正常儿童出现强迫现象的又一高峰年龄。
A．3～4岁
B．5～6岁
C．7～8岁
D．8～10岁
14．超越了单纯的记忆，代表低水平理解的是( )。
A．知识
B．领会
C．应用
D．分析
15．人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是( )。
A．阶层
B．阶级
C．集团
D．群体
16．评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是( )。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．常模参照评价
D．标准参照评价
17．型教师在制定课时计划时，能根据学生的( )来安排教学进度。
A．已有的能力结构
B．先前知识
C．已有的学习习惯
D．固有的学习方法
18．教育心理学的发展时期是( )。
A．20世纪20年代以前
B．20世纪20年代～50年代
C．20世纪60年代～70年代
D．20世纪80年代以后
19．学生知识的学习同教师表达的清晰度( )。
A．无关系
B．有负相关
C．有利有弊
D．有显着的相关
20．教师角色扮演的先决条件是( )。
A．角色认知
B．角色体验
C．角色期待
D．角色评价
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（编辑：福建华图jl）
