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1、“在集体中进行教育”是谁的教育思想,怎样贯彻
答:“在集体中进行教育”是马卡连柯的教育思想。德育原则之一。指在德育过程中要注重培养学生集体,依靠集体,充分发挥学生集体在教育中的作用。苏联教育家马卡连柯把这种影响称做“平行教育作用”。以集体和个人的辩证统一关系和集体对学生思想品德形成的特殊作用为依据。集体对于培养人和对于人的精神上的发展是重要的强有力的手段。只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。学生的集体主义精神,团结互助等高尚的品德,也只有通过集体的活动才能形成和巩固。贯彻这一原则要求:(1)培养和促进良好的学生集体的形成和发展,使其成为教育的力量;(2)充分发挥学生集体的教育作用;(3)处理好个人与集体的关系。善于把集体教育同个别教育结合起来,使集体和个人在发展中互相促进。
2、学生自己管理自己”的观点你赞同吗?
答:学生自己管理自己这种观点,我是比较赞同的。因为学生自己管理自己,实际上是发挥了学生自我教育的功能和学生的主体性作用,充分调动了学生的主动性和创造性,培养了学生的主人翁精神和责任感,但是不可否认的是有的学生思想不够成熟,考虑问题不周,所以教师应该给予适当的引导和指导。
怎样做:(1)要调动起他们内心深处的情感,他们做错了事,要对他们循循善诱,让他们真正认识到自己的错误,让他们自己对自己提出要求,激起他们自己改正错误的决心。
(2)让他们自己制定班规,自己制定的班规,自己更容易遵守。
(3)如果班级中谁违犯了错误,集体商量该如何解决,让他们充分认识到集体的重要性和作用,学生商量出的结果更代表了学生的意愿。
(4)让学生自己选择自己的班干部,自己选出的班干部他们会更容易听从他们的领导。
(5)自习课上,让学生自己管自己,自己给自己评价,如果自己给自己提出的要求没做到,让他们自己说应如何改正。
3、许多学校为什么强调学生穿校服,除了整齐外,还有别的意义吗
答:,校服可以使学生在身分感上区别社会其他人,因而有了学生自身的约束力,比如像荣誉感、遵纪守法、文明礼貌,这些方面校服都可以起到内在约束的作用,一种象征的作用,对他们起到一种潜移默化地培养作用。
第二,校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样,在攀比方面比较盛行的时代。我觉得如果一个学校的学生它能穿一样的服装,这样同学相互之间的感觉是平等的,容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。比如说,我们家稍微穷点,但是穿上校服也没人能看出我们家很穷;又比如说,某某人很富,但他的孩子在学校里不许穿很好的服装,这样感觉培养学生艰苦朴素的品质,避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。
第三,校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。现在社会没有专门为中、小学生制作服装很得体的服装,特别像我们中学生,从12、13岁到17、18岁这个年龄段,在市场上就买不到他们合适的服装,要不就是时装,要不就是一些胖的,而根据他们的身材、他们的需求,作为商业行为没人来关心他们这个群体。从推进学校工作来讲,我觉得学生穿学生装对于推进学校校园文化建设是非常有益处的。学生装统一的穿着对学生有教育的功能,比如说培养学生的团队精神。
第四,穿校服对学生有规范行为的功能。由于学校是一个特殊的地方,它不同于外面的社会,我们学生正在学习成长的过程中,因此无论从哪个方面来讲对学生的行为都应当进行规范。
4、你怎么理解为人师表?
答:为人师表的意思是教育工作者首先要在人品学识上做好表率,这样才能进行教书育人。它是教师基本的职业道德之一。其实在我们从事教育工作中,老师与学生接触多、对学生影响大、跟学生保持密切交往的是教师。因此,教师的人格修养对班集体的建设、对学生品质的培养具有决定性的作用。所以新时斯的教师要注意以身作则、为人师表,充满爱心,以自己的人格魅力影响学生。
为人师表是教师的本色。师表就是表率、榜样的意思。教师的一言一行,对学生都起着耳濡目染、潜移默化的作用,教师的人格力量是巨大的,这是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。为人师表,就是指教师用自己的言行做出榜样,成为学生学习、效法的楷模和表率。人格在某种程度上决定着学生的人生走向。
以身作则,为人师表是教师职业道德的基本要求,要做一名优秀的人民教师就必须处处以自己的身体力行在学生中树立良好的榜样,在各方面都应成为学生的楷模,这样才能达到“其身正,不令而行”的教育效果。
(编辑:Rich 高)
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