2015福建省教师招聘面试辅导材料：结构化面试试题（三十八）

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　　1、教育部对小学生守则中见义勇为取消了,你怎么看?

　　答：教育部取消小学生守则中见义勇为的举措充分体现了教育部对小学生安全的重视，符合《未成年保护法》里对未成年人的保护。我们虽然提倡见义勇为的精神，但是由于未成年人自我保护意识弱，没有能力见义勇为，所以不应以孩子的自我牺牲为代价。但是我必须注意的是，虽然取消了见义勇为，但是我们要提倡小学生以更灵活的办法与黑恶势力做斗争，增强学生明辨是非的能力。

　　2、现在许多家长外出打工.其孩子由父母管护,这种"隔代教育"对学生的健康成长出现不少问题,对此,你怎么看?有什么建议和对策?

　　答：“隔代教育”这个问题在我国的广大农村中广泛存在，受隔代教育的孩子，由于从小就得不到父母的关爱，缺失良好的家庭教育，从而导致有的孩子变得性格孤僻，沉默寡言;有的变得任性骄蛮，唯我独尊;更有的因受社会不法分子的透导，从小就走上违法犯罪的道路，等等这些问题正成为社会发展的一大障碍，成为实施人才强国战略的拌脚石。因此解决"隔代教育"问题刻不容缓，我的建议主要从社会、学校、家庭等方面进行考虑：

　　(1) 加快农业产业结构调整，促进农村经济快速发展，实现劳动力就地、就近转移。

　　通过深化农业产业结构调整，促进农村经济健康快速发展，提高农业生产效益，努力增加农民收入。让农村留住农民，让农民自愿留守农村。改变那种认为只有靠外出务工才能致富的观念，加快农业产业化步伐，创造出更大的经济效益，吸纳大量的农村劳动力，从而真正达到就近、就地转移的目的。通过优化农业产业结构，做大做强种、养、加文章，大力发展各种植基地、养殖场、深加工企业，实现一村一品的产业化发展目标，改变传统农业低效率生产方式，大量吸纳农村剩余劳动力，有效的带动第三产业的发展，实现农村劳动力的就近、就地转移，从而有效的解决因劳动力转移造成的隔代教育问题。

　　(2)营造良好的家教环境。

　　对农村外出务工的父母来说，应该将子女教育作为家庭的主要任务。不能父母双方都外出，至少要留一人来搞好子女的教育工作，作好子女平日的看管、监督、引导。“谁不望子成龙，望女成凤”这是每一个作父母的共有的心愿，为了孩子的未来，就应该为子女负责，多为子女的教育着想。同时，在外务工的父母也绝不能因工作忙而忘了在家的子女，要时常保持联系，进行各方面的交流沟通，以弥补老一辈教育的不足。

　　(3)各级政府部门应创造有利于农民工子女受教育的宏观环境。

　　对国家政府来说，应考虑制定合理的方便农民工子女受教育的政策。减少对进城务工人员子女上学的歧视，让父母双方都外出的农民工子女也能随父母一道去外出地上学。像现在有许多的城市都开办有农民工子弟学校，这一举措无疑对隔代教育问题的解决起到了很好的推动作用。同时，各级地方政府应加大经济发展步伐，扩大招商引资力度，促进地方经济的掘起，有效的实现农民工就地、就近转移。

　　(4)构建优越的校园学习环境。

　　对于担负子女教育的学校来说，应对“隔代教育”的孩子高度重视，多关心受护这些学生的学习、生活，多做这方面的工作，多与其父母联系沟通，反映孩子在校表现及学习情况，取得他们的配合，共同搞好子女的教育工作，比如创建各种寄宿制教学管理模式，给受“隔代教育”的孩子以良好的成长、学习环境，促进“隔代教育”这一群体建康成长。

　　3、今年各地媒体争相报道宣传高考状员,奖励高考状员蔚然成风,有的地方甚至重奖高考状员.对此,你怎么看

　　答：各地媒体争相报道宣传高考状员,奖励高考状员蔚然成风说明社会各界对教育的重视，对优秀学子的经济支持，可以促进和引起社会各界更广泛的范围对教育的关注和重视以及投入，同时也能够帮助一些家庭困难的优秀学子减轻家庭经济负担，激发学生的学习动机，让学生之间在学习上形成一种“你追我赶”的良好的局面。但是，我们在看到这种做法的可取性的同时，也应该看到它存在的不足，这样的做法，有可能引起学生学习动机的不正确，认真学习，考个好成绩就是为了片面的追求经济利益，同时可能会打击一些学习成绩较差的学生的自尊心，所以我们社会各界在采取这种做法的同时，一定要做好引导工作，以免得不偿失。

　　4、小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办?

　　首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折的能力可能不够强。对于这个问题，我想分两种情况来处理：

　　(1)如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，如果情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他：这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了!老师相信你是一个很坚强的人!

　　(2)如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生：“这次的考试，可能有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不是我们后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成绩不理想的原因，并且告诉他，挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人!”这样做，首先会让学生觉得，自己依然受到老师的重视，从而增加学习的动力和信心，也会通过老师的分析找到自己的问题，帮助接下来的学习。在解决考试问题的同时，也增进了自己与学生之间的感情。

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