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一、测评要素
主要考查考生的思维能力、综合分析能力 、社会责任意识、解决问题能力等;考生需要注意的是重在提对策，不要过度分析，对策提出要具有可行性。
二、综合分析题型分类
综合分析题型可分为现象类和观点类。
(一)现象类
1、 题型感知
综合分析题型为了便于考生备考，我们做了个分类，一是现象类;二是观点类，下面先说现象类;现象类题型感知。
1)现在大学生对工作期望值高，认为工作不理想、不适应。对于理想与现实有很大差距，你怎么看?
2)公园免费开放，结果疏于管理，游人常遭到抢劫，你的看法?
3)一位清洁工人，坐拥千万房产，仍坚持清洁工作，并且教育子女自食其力，你对这种现象有什么看法?
2、、现象类题型分类
根据现象的性质，可以将题目分为有积极类、消极类和辩证类。
1) 积极现象——意识+执行
对于积极的要优化完善，如制度方面;要贯彻落实，如政策贯彻落实;效果扩大，如建立长效机制、扩大范围。如：例题3：清洁工人坐拥万千财富依然坚持言传身教，这种做法意义深远，值得发扬。
2) 消极现象——危害(原因)+对策
对于消极类的要客观的分析原因，并针对原因提对策;如例题3：公园免费本意是好的，但是疏于管理而出现游人常遭受抢劫的情况，我想我们应该客观分析原因，找出相应的对策来加以解决。
3) 辩证类——客观分析，一分为二
对于合理的、积极方面要发扬、落实、执行，消极的方面要规避、杜绝和改进，辩证的分析和解决。如：几个城市都在争论自己是孔子的故里，你怎么看?
——对各地对名人故里的争夺，必须以可持续发展的角度，实事求是的加以看待，要辩证的分析，不可片面的倾向性批判。
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