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福建国考教师资格面试备考资料:小学数学试讲

2016-04-10 10:15 福建教师招聘考试 http://fj.huatu.com/jiaoshi/ 作者:福建华图 来源:福建教师招考网

【导读】 福建国考教师资格面试备考资料:小学数学试讲

 

福建教师招考网(http://fj.huatu.com/jiaoshi/权威发布发布《  福建国考教师资格面试备考资料:小学数学试讲》,供最及时的招考信息、最精品的辅导课程以及最贴心的备考服务,华图福建教师招考网http://fj.huatu.com/jiaoshi/)教师招考培训领先品牌!福建教师招聘面试交流群:398015444!

 

 平行四边形的面积(小学数学)

课题:平行四边形的面积

课型:新授课

课时:第1课时

教学目标:

1. 在理解的基础上掌握平行四边形的面积计算公式,能正确地计算平行四边形的面积;

2. 通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,渗透转化的思想方法,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。

教学重点: 掌握平行四边的面积计算公式,并能正确运用。

教学难点: 平行四边形面积计算公式的推导。

教学过程

一、情境导入

1.播放运载“嫦娥一号”探月卫星的火箭成功发射的录像。

2.师:为了纪念这个有意义的时刻,我们学校的小朋友们在数学活动上利用一些图形拼出了运载“嫦娥一号”的火箭模型呢!

3.(课件出示拼成的模型)让学生观察火箭模型是由哪些图形拼成的。

提问:如果比较这些图形的大小,要知道它们的什么?哪些图形的面积是我们已经学过的?怎样求?

4.比较其中的长方形和平行四边形,谁的面积大,谁的面积小,可以用什么方法?(引导学生说出可以用数方格的方法。)

二、数一数

数方格比较两个图形面积的大小。

(1)提出要求:每个方格表示1平方厘米,不满一格的都按半格计算。

(2)学生用数方格的方法计算两个图形的面积并做好记录。

(3)反馈汇报数的结果,得出:用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。

(4)提出问题:如果平行四边形很大,用数方格的方法麻烦,能不能找到一种方法来计算平行四边形的面积?

(5)观察记录的数据,你发现了什么?

(6)引导学生交流发现并全班反馈得出:平行四边形的底和长方形的长相等,平行四边形的高和长方形的宽相等,平行四边形的面积和长方形的面积相等。

(7)提出猜想:平行四边形的面积=底×高

三、拼一拼,做一做

(1)提出要求:利用三角尺、剪刀,动手剪一剪拼一拼,把平行四边形想办法转变成我们已学过面积计算的图形,完成后和小组的同学互相交流自己的方法。

(2)学生分组操作,教师巡视指导。

(3)学生展示不同的方法把平行四边形变成长方形。

(4)教师利用课件演示把平行四边形变成长方形过程。请学生观察并思考以下两个问题:

A.拼成的长方形和原来的平行四边形比较,什么变了?什么没变?

B.拼成的长方形的长与宽分别与原来平行四边形的底和高有什么关系?

(5)交流反馈,引导学生得出:

A.形状变了,面积没变。

B.拼成的长方形,长与原来平行四边形的底相等,宽与原来平行四边形的高相等。

根据长方形的面积公式得出平行四边形面积公式并用字母表示。

(6)活动小结:我们把平行四边形转变成了同它面积相等的长方形,利用长方形面积计算公式得出了平行四边的面积等于底乘高,验证了前面的猜想。

四、巩固练习

(1)(出示例1)平行四边形的花坛的底是6 m,高是4 m。它的面积是多少?

(2)学生独立完成并反馈答案。

五、课堂小结

通过这节课的学习,你有哪些收获?(学生自由回答。)

六、布置作业

1.请学生完成课本上的习题;

2.观察生活中的四边形,并量一量,计算四边形的面积。

【附:本课教材

 

 

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(编辑:福建华图003)

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