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2016年福建省初中美术教师资格面试教案-《远古的呼唤》

2016-04-20 17:37 福建教师招聘考试 http://fj.huatu.com/jiaoshi/ 作者:福建华图 来源:福建教师招考网

【导读】福建教师招考网提供2016年福建省初中美术教师资格面试教案-《远古的呼唤》

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  远古的呼唤

  课型:新授课

  课时:1课时

  教学目标:

  知识与技能目标:

  1.学生通过在图书馆、网上搜集有关原始社会生活、生产的文字、图片、音像资料,了解原始风情,感悟原始艺术。

  2.引导学生阅读《火种》剧本,分析角色,让他们能结合自己对原始社会的认识和了解,齐心协力动手包装具有原始风格的角色。

  过程与方法目标:通过搜集、制作、表演等活动,使学生的自我探究能力、动手能力有所提高。

  情感态度与价值观目标:学生在参与制作与表演充分感受创作的激情和乐趣。

  教学重点:感悟原始艺术

  教学难点:感受原始艺术,结合自己的了解,尽可能地在创作中体现原始风格。

  教学工具(或教学准备):

  1.师生在课前通过各种途径搜集的图片、文字资料,并结合实物,布置一个图文并茂的展览。

  2.各种用来制作的材料,包括树叶、绳子、纸张、羽毛、布等。

  3.课件

  教学过程:

  一、课前——收集、布展和参观

  1.布置学生通过阅读、网上查询等途径,收集有关原始生活的艺术图片、文字资料,并通过师生的合作,布置一个图文并茂的展览。

  2.寻找具有原始风格的实物,结合展览,营造氛围。

  3.收集包括原始陶器、建筑、雕塑、壁画、服饰等方面的图片、音像资料,制作师生演示用课件。

  二、课中——交流、制作和展示

  (一)谈话引入

  1.“课前我们收集了大量的资料,布置成这个展览,相信大家在收集的过程中都学到了许多东西,对原始社会、原始艺术有了一定的了解。有三个同学搜集的东西非常有特色,请他们给大家展示。”邮票(原始壁画)——文字(原始生活)——网络资源(原始壁画、雕塑、陶器、建筑等)

  2.“你通过寻找与搜集,对我们的先人有什么看法或感受?”

  3.“你喜不喜欢原始艺术,现代人喜不喜欢?为什么?”

  学生在谈现代人对原始艺术的感受后,教师进一步说明原始艺术以它特有的质朴和粗犷吸引了大家,让人们有一种心灵的放松,情感的回归。

  (二)研究剧本,明确任务

  1.教师明确:本节课,我们将了解一个《火种》剧本,分析角色,确定扮演者,并集体动手包装角色,尽可能地使角色和自己的外表具有原始风格。

  2.了解剧本——分析剧情——确定主、配角。

  3.说说怎样包装,从哪些方面入手——(看音像资料)头饰、服装、面具、首饰、文身等。

  4.以组为单位,分配角色。——集体包装角色,并简单装扮自己。

  在整个过程中,一方面引导学生阅读剧本、分析角色,并结合音像资料及自己对原始的了解,同时鼓励学生大胆谈谈怎样进行创作,从哪些方面入手,使学生的制作不致盲目,并能基本符合角色的身份

  (三)大胆制作,讲究创意

  1.教师首先说明要求——结合你对原始艺术的理解,大胆运用已有材料,进行有特色的包装,注意要符合角色的身份。

  2.学生动手创作,教师鼓励帮助并适当装扮自己。

  教师在这个阶段尽可能多地给学生充足的时间,尽可能多地给学生自由创造与制作的空间,不干涉他们的想法和制作,了解他们的创意,和他们分享成功的喜悦和创作的乐趣。将自己适当地进行装扮,是拉近和学生距离的最好方式,热心参与进去,才能真正分享。

  (四)角色展示,说明创意并简单表演

  1.邀请装扮有特色的角色,上台展示,并说明创意。

  2.根据剧情,分角色简单表演,或在下一课时进行表演。

  3.师生一起欢呼,尽情释放激情,感受创作的乐趣。

  通过展示大家的创作,让学生说说创意,领略来自自己手下的原始风味。

  三、课后——访谈、评价和延伸

  1.“你喜不喜欢你今天这样的装扮?”

  2.“通过这一堂课,对原始有了怎样的感受?”

  3.“会不会再去尝试?在今后的生活中,对具有原始风味的东西会不会特别留意或者收藏?”

  点评:学生兴致颇高的时候,叫他们安静下来说点什么,听点什么不太可能,所以把访谈和评价放在课后,实际上是想尝试一种新的评价方式。有时候,评价不一定是在课中,也不一定是全体,当大家安静地坐在一起,找几个有代表的人说说想法,也能基本上了解大部分人的思想。留意与收藏,可以让学生能在今后的生活中主动地去留意“艺术”乃至“原始艺术”,从而提高他们的艺术修养。

  【板书设计】略。

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(编辑:LY-qin)

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