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2016年福建省教师资格证考试每日一练

2016-06-07 21:47:53 教师招聘考试文章来源：未知微信 QQ群华图在线APP

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【中学部分】

【综合素质】【单选】秋天，落叶铺满了马路，当一辆高速行驶的汽车驶过马路中间时，路旁的落叶将（　　）
不受影响
从路中间飞向路边
从路旁飞向汽车
只向上飞扬
【综合素质】【单选】世界上本终身教育专著是（　　）。
《终身教育》
《论终身教育》
《终身教育导论》
《终身教育--21世纪的教育改革》
【综合素质】【单选】“揠苗助长”“陵节而施”违背了学生身心发展的（　　）
阶段性
顺序性
不平衡性
差异性
【综合素质】【单选】教师在充分尊重学生的意愿和现有发展水平的基础上，创设良好的、能够激发他们兴趣的环境，采取适当的教育方法，充分调动其主动性和积极性。这要求教师要扮演好（　　）
指导者角色
工程师角色
支持者角色
中介者角色
【综合素质】【单选】被孙中山称为“再造民国人”的是（　　））
黄兴

B. 蔡锷
C. 蔡元培
D. 梁启超

【综合素质】【单选】教师申诉制度是一项专门保护教师（　　）的法律制度。
权益
权利
利益
权利
【综合素质】【单选】学校邀请来做教育理念辅导报告，李老师拒绝参加，他说学那些理论没有用，把自己的课上好才是老师的看家本领。李老师的说法（　）。
错，教师应该不断提高理论素养
对，能把课上好就是优秀的中学教师
错，教师应该把自我提升作为首要目标
对，教育理念报告对实践教学没有任何帮助
【综合素质】【单选】（　　）发明了“麻沸散”，被誉为“神医”。
扁鹊
华佗
李时珍
张仲景
【综合素质】【单选】下列作者与作品搭配不正确的是（　）
《阿房宫赋》--杜牧
《小石潭记》--欧阳修
《渔家傲•塞下秋来风景异》--范仲淹
《相见欢•无言独上西楼》--李煜
【综合素质】【简答】阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。
教育家苏霍姆林斯基曾说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。
幸福是现代教育的价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子培养成为有用之人，而且应教他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。
要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，不少于1000字。

【中学部分参考答案及解析】

【参考答案】C【解析】因为高速行驶的汽车使得公路中间的空气流速大、空气压强小；马路两边的空气流速小、压强大。所以两边的气压大于公路中央的气压，路旁的树叶会从路旁飞向汽车。
【参考答案】A【解析】1929年，英国成人教育家耶克斯利出版了《终身教育》，是世界上本终身教育专著。
【参考答案】B【解析】身心发展的顺序性是指学生身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。“揠苗助长”“陵节而施”违背了学生身心发展的顺序性。
【参考答案】A【解析】题干描述的是教师作为学生指导者在教育教学中的表现。
【参考答案】B【解析】袁世凯称帝后，蔡锷发动反袁护国战争，迫使袁世凯取消帝制。因功勋卓著，孙中山赞誉其为“再造民国人”。
【参考答案】A【解析】教师申诉制度是指教师在其合法权益受到侵犯时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。
【参考答案】A【解析】教育理念辅导报告能够提高教师的理论素养，因此本题选A。
【参考答案】B【解析】东汉末年，华佗发明的麻醉药剂“麻沸散”，比西方早1600多年，被誉为“神医”。
【参考答案】B【解析】《小石潭记》是柳宗元的作品，选自其《永州八记》。因此本题选B项。
【参考答案】1.这是一篇论说文，首先要立意，这段材料的论题比较好把握：幸福。文中提到有灵魂的教育，要把孩子培养成幸福的人。所以论点较明确：教师应将学生培养成幸福之人。
2.文章的结构可以采用五段三分式，即开头一段，主体三段、结尾一段。主体采用分论点的方式。三个分论点可以采用递进式，也可以并列式。递进式可以按照“是什么、为什么、怎么做”的思路展开，首先阐释幸福教育观的基本理念（是什么），进而论述幸福的现代教育的好处（为什么），后引申出老师如何将其运用到自身的教学中（怎么做）。并列式可以采用“怎么做”的思路，引出教师将学生培养成幸福的人的三种策略。
3.回忆与论点相关的素材，如历史故事、名人名言等，拟定题目，注意开头点出论点、结尾呼应并升华论点。
【参考范文】让学生成为幸福之人是教师的天职
有人说教师的任务在于让学生提高学习成绩，有人说教师的任务在于让学生掌握生存本领，有人说教师的任务在于让学生成为有道德的人。不同的人对教师有不同的认识。教育家苏霍姆林斯基曾经说过，教师就是使所有儿童都成为幸福的人，幸福是现代教育的价值。所以让学生成为幸福的人成为现代教育提出的新口号。
当学生内心充满幸福，他不仅可以拥有足够的自信，相信自己能处理学习生活中的种种困难，而且可以培养他对生活的热情，成为积极乐观，充满活力的人。所以把学生培养成幸福之人乃是教师的目标。教师的幸福是看见学生的进步，学生的幸福是感受到生活的美好。当学生难过的时候，有老师在后面安慰他；当学生孤单时，有老师在身边陪伴他；当学生哭泣时，有老师为他擦掉泪水；当学生失败时，有老师鼓励他；当学生成功时，有老师为他喝彩。
培养幸福之人要让学生学会感恩。感谢父母，因为他们给了我们宝贵的生命；感谢老师，因为他教会我们做人做事；感谢朋友，因为他们和我们分享成长的点点滴滴；感谢学校，他为我们成长提供宽广的平台。不要简单认为别人的给予都是理所当然的，要感恩生活的一切。只有感恩，内心才会充满丰盈的美好，生活中才会快乐很多。
培养幸福之人要让学生树立集体意识。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和”突出人心所向是成功的关键。俗语说：“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天”可见集体的力量。个人的力量是渺小的，集体力量是不可忽视的。碰见重大困难的时候，发挥集体的力量，可以感受生活中更多的幸福。
培养幸福之人要让学生乐于助人。乐于助人，是中国传统美德。每个人都有遇到困难的时候，需要的是别人给予的帮助。如果人人都献出一点爱，就会人人为我，我为人人。孔子的“大道之行也，天下为公”，雷锋的“全心全意为人民服务”都是乐于助人的精神。赠人玫瑰手留余香，帮助别人快乐自己，会感受生活中更多的幸福。
一朵野花说，幸福就是用自己短暂的生命展示美丽，开满过路人寂寞的旅途。有人说幸福是可遇不可求的，其实幸福把握在我们每个人的手中。作为教师，要让学生成为幸福的人，不仅要把握教学内容，更要注重教育的内涵。