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2016年福建省教师资格证考试每日一练

2016-06-07 21:58:57 教师招聘考试文章来源：未知微信 QQ群华图在线APP

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【中学部分】

【综合素质】【单选】下列关于Word打印操作的说法正确的是（　　）。
打印格式由Word自己控制，用户无法调整
在Word开始打印前可以进行打印预览
Word的打印过程一旦开始，在中途无法停止打印
Word每次只能打印一份文稿
【综合素质】【单选】国家鼓励教科书（　）
由国务院统一发行
循环使用
内容尽量丰富复杂
由国务院统一定价
【综合素质】【单选】殷老师特别喜欢学习，不仅上班的时候积极听老教师的课，而且在业余时间自修研究生课程，还潜心研究教学法。她虽然很年轻，但是已经连续三年当选教学能手了。这体现了殷老师（　）
有终身学习理念
专注自身学习，将来能考研究生
关爱学生
志存高远，乐于奉献
【综合素质】【单选】根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列不属于学校解聘教师法定情形的是（　）。
故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的
体罚学生，经教育不改的
品行不良，侮辱学生，影响恶劣的
不按时完成教育教学任务的
【综合素质】【单选】某市实验中学组织教师集体参加优质课评选活动。参赛的林老师意外获得一份重要资料，这对这次的评选活动非常有益，林老师将这份资料秘而不宣。这体现了林老师（　　）。
缺乏专业发展意识

B. 富有独立意识
C. 缺乏团队合作精神
D. 富有竞争意识

【综合素质】【单选】张仲景是东汉名医，被后世尊称为“医圣”，他的著作（　）中记载有“人工呼吸法”，奠定了中医治疗学的基础。
《景岳全书》
《脉经》
《伤寒杂病论》
《神农本草经》
【综合素质】【单选】（　　）扭转了中国自1949年后逐渐对外封闭的情况，使中国进入了经济高速发展时期。
改革开放
一国两制
与时俱进
科学发展观
【综合素质】【单选】教师将学习道德理论、提高道德认知和自己的行动结合起来，这体现了提高教师职业道德修养中应坚持的（　　）原则。
动机和效果的统一
自律和他律的结合
知行统一
继承和创新的结合

9、【综合素质】【简答】某教师在《思想品德：学会拒绝》的课堂处理如下：在上课前一周，利用闲谈时间，不经意询问学生“在生活中哪些诱惑影响你的学习?”“你有为抵制不了诱惑苦恼过吗?”该话题引起学生兴趣，七嘴八舌说个不停。老师进而问“为了抵制诱惑，你们有没有去了解和学习一些成功人士的做法呢?”同学们静了下来，从他们的眼神里教师发现了学生的好奇心。于是布置预习：你能成功抵制的诱惑是什么，抵制的方法是什么，什么诱惑使你难抵制，你崇拜的人物是谁，他是怎样抵制诱惑的。上课后，教师让学生按难抵制的诱惑分成小组，进行交流。要求每组讨论出抵制本组难抵制诱惑的佳方案，并进行介绍，后教师点出教学主题“学会拒绝”。
问题：从学生观的角度评析该教师的教学行为。
10、【综合素质】【简答】阅读下面材料，根据要求写作文。
兔予是短跑冠军，但是不会游泳。松鼠是爬树冠军，但是也不会游泳。鸭子教练却逼着兔子和松鼠学游泳，费了九牛二虎之力，但成效也不大。鸭子教练还不明原因地嚷嚷：“成功来自90%的汗水。加油!加油!”
根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇议论文。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅，不少于1 000字。

【中学部分参考答案及解析】

【参考答案】B【解析】在Word中，提供了打印预览功能，使得用户在打印之前就可通过屏幕看到文档实际打印后的效果。。
【参考答案】B【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第四十一条规定，国家鼓励教科书循环使用。
【参考答案】A【解析】殷老师喜欢学习，并且取得了一定成绩，这说明殷老师有终身学习的理念。
【参考答案】D【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十七条的规定，D项不属于学校解聘教师的法定情形。
【参考答案】C【解析】略。
【参考答案】C【解析】张仲景是舌下给药、胸外心脏挤压和人工呼吸法的发明者，记载在其著作《伤寒杂病论》中。
【参考答案】A【解析】改革开放是十一届三中全会上提出的一条“对内改革、对外开放”的战略决策，这一决策扭转了中国自1949年后逐渐对外封闭的情况，使中国进入了经济高速发展时期。
【参考答案】C【解析】坚持知行统一原则就是要把学习道德理论、提高道德认知同自己的行动结合起来，使理论与实践相结合。
【参考答案】该教师的教学行为体现了“以人为本”的学生观
（1）该教师将学生看做发展中的人，材料中老师对于教学内容不是直接把结论告诉学生，而是让学生自己去探讨，去交流，相信学生能够有自己的理解。这充分体现了以人为本的学生观，用发展的眼光看待学生，相信学生有巨大的潜能。
（2）该教师将学生看做是独特的人，材料中教师没有直接对全班同学讲解如何抵制诱惑、学会拒绝。而是让学生结合自己的实际探索自己的方法以及抵制的过程。充分的尊重了每个同学的差异，也能调动每个同学的积极性，使学习效果更好。
（3）该教师将学生看做学习和发展的主体，材料中教师充分尊重学生的主体地位，将学生作为学习的主人，把本来老师讲学生被动接受的方式改成让学生自己去思考、去探索，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新思维和实践能力。
【参考答案】【参考范文】
因材施教
美国心理学家布鲁姆指出：“许多学生在学习中未能取得优异成绩，主要问题不是学生智慧能力欠缺，而是由于未得到适当的教学条件和合理的帮助造成的。”这启示我们，应大限度地为不同层次的学生提供这种“合理的帮助”，就如同“学游泳”的故事，要根据学生的不同特点，发掘潜质，因材施教。
“尺有所短，寸有所长。”鸭子天生会游水，一下水便驾轻就熟。兔子擅长短跑，松鼠擅长爬树，这是他们的特性所定。然而硬让他们去做自己不擅长的事情，即便费尽心思，付出十足努力，收效也不会很大。这就像让农夫去造机器，让教师去打针一样，即使努力，也必定弄出乱子，无法完成任务。
学校教育的对象是学生，每个学生都有着自己的性格和特点，他们对于学习也有着不同的态度和选择。这就要求教育必须注重个性发展，促使和引导学生个性化，培养学生的个性意识、自主精神和创新精神。再者，社会的繁荣发展需要各行各业、各个层次的人才，这也需要个性发展的教育，在学生先天禀赋的基础上，培养出各有特长的人，从而满足社会发展的需求。素质教育是十分重视张扬个性的教育，其目的就是要让学生的个性能够得到充分的发挥，特长得到充分的施展。
有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
在不同的学习场合，不同类型、不同能力水平的学生，其学习表现也是不尽相同的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计出因材施教的方法。教师要留意观察，分析学生学习的特点。教师要根据学生的学习风格，在教学中有针对性地选择教学方式，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。苏霍姆林斯基说过，“每个学生都是独一无二的世界。”每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。花有花的香，树有树的美，晴有晴的丽，雨有雨的趣。因材施教是教学中一项重要的教学原则。在教学中，教师要根据学生认知水平、学习能力以及自身素质的差异，进行有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生的兴趣，树立学生的信心，从而促进学生全面发展。