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2016年福建省教师资格证考试每日一练

2016-06-14 12:22 福建教师招聘考试 http://fj.huatu.com/jiaoshi/ 作者:福建华图 来源:福建人事人才网

【导读】2016年福建省教师资格证考试每日一练

【中学部分】
1、【教育知识与能力】【单选】“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视(  )。
A. 知识的传授
B. 培养学生积极的心理品质
C. 培养学生良好的思想品德
D. 发展学生的能力
2、【教育知识与能力】【单选】事业心、自尊心属于(  )

  1. 心境
  2. 理智感
  3. 美感
  4. 道德感
  5. 【教育知识与能力】【单选】学校心理辅导主要服务的人群是(  )。
  6. 正常学生群体
  7. 特殊学生群体
  8. 有心理问题的学生
  9. 极个别学生
  10. 【教育知识与能力】【单选】(  )认为,个体对环境做出的适应性变化是一种内部结构的积极建构过程。
  11. 维果茨基
  12. 埃里克森
  13. 弗洛伊德
  14. 皮亚杰
  15. 【教育知识与能力】【判断】感觉相加等于知觉。

B. ×
6、【教育知识与能力】【简答】心理不健康就是有不健康的心理和行为。

  • 【教育知识与能力】【单选】吟咏“日出江花红似火,春来江水绿如蓝”的诗句时,仿佛看到了祖国江南秀丽的景色。这是( )。
  • 记忆表象
  • 再造想象
  • 创造想象
  • 幻想

8、【教育知识与能力】【简答】 简述中学生情绪的两极性的具体表现。
9、【教育知识与能力】【简答】什么是人格?
10、【教育知识与能力】【简答】阅读下列材料,回答问题:
老师:同学们,端午节快到了,我非常想到你们各家去过端午节,哪位同学愿意请我?
学生(都面露喜色,大声喊):到我家!到我家!
老师:很高兴大家都愿意请我。但我只能去一家,这样吧,谁会做菜,而且做得好,我就到谁家去做客,怎么样?
学生(面露难色,沉默)
老师:这个条件让大家为难了。离端午节还有好几天,如果大家努力,一定能学会炒菜,能请到我。
学生(兴高采烈):好,一言为定。
{ 两天后作文课上 }
老师:同学们学会做菜了吗?
学生(争先喊道):学会了!老师到我家吃饭吧!
老师:感谢你们的一片诚心,那么你们都学会了做什么菜了呢?
学生(争先恐后,七嘴八舌的说起了自己学做菜的情况)
老师:我很想知道同学们是怎样学做菜的,但是全班这么多同学,不可能每个人都详细的介绍自己做菜的情况。有什么办法让老师知道每个同学学做菜的过程呢?
学生:老师,让我们把做菜的过程和做的什么菜都写出来就知道了!
老师:这个主意真好。这样,老师不仅能知道你们做的什么,还能比较一下,谁做的菜最好,我就到他家去做客,好吗?
学生:好!
老师:那好,那就快写吧!
上面是一则作文教学课实例。请你试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此进行分析。
 
 
【中学部分参考答案及解析】

  • 【参考答案】D【解析】“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。”这句话说明教学应重视发展学生自身的能力,强调“能力的重要性”。
  • 【参考答案】D【解析】道德感表现在对待国家、集体、工作、事业、学习以及人与人之间的关系等各个方面,如爱国主义情感、集体主义情感、责任感、事业心、荣誉感、自尊心等。
  • 【参考答案】A【解析】学校心理辅导针对的是正常学生群体,而不是个别学生。
  • 【参考答案】D【解析】皮亚杰认为个体对环境做出的适应性变化并不是消极被动的过程,而是一种内部结构的积极建构过程。它通过两种形式实现:同化和顺应。
  • 【参考答案】B【解析】感觉是知觉的基础,没有感觉就没有知觉。知觉是多种感觉的有机结合,但它不是感觉的机械相加,而是在感觉的基础上,对感觉到的信息进行综合而产生的。  
  • 【参考答案】这种说法是不正确的。心理不健康与有不健康的心理和行为不能等同。心理不健康是指一种持续的不良状态,偶尔出现一些不健康的心理和行为并不等于心理不健康,更不等于已患心理疾病。因此,不能仅从一时一事而简单给自己或他人下心理不健康的结论。
  • 【参考答案】B【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
  • 【参考答案】(1)复杂与简单并存;(2)强与弱共存;(3)波动和稳定共存;(4)微妙的隐蔽性;(5)意志的两极性;(6)人际关系的两极性;(7)容易移情。
  • 【参考答案】人格也被称为个性,是指构成一个人的思想、情感及行为的特有统合模式,这个独特模式包含了一个人区别他人的稳定而统一的心理品质。人格标志着一个人的独特性,并反映人的自然性与社会性的交织。
  • 【参考答案】从教学原则角度来讲,该教师的作文教学充分体现了理论联系实际的教学原则。所谓的理论联系实际,是指既要传授知识,又要引导学生运用新知识去解决各种实际问题。教师的做法一方面让学生动手实践,锻炼了学生的实践操作能力,一方面又通过实践操作为作文写作提供了良好的素材,丰富了自身的经验。此外,教师这种先引导后进入写作的手段,也是教学方法科学性的体现,此外有助于引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,也是科学性与教育性相结合原则的体现。
    从教学方法角度来讲,该教师主要采取了实践活动法和直观教学法,即让学生参加社会实践活动,并在社会实践活动中解决实际问题。体现在材料中,就是让学生自己动手做饭做菜,既提升老师学生的动手能力,又在动手做饭做菜的过程中加深了对做菜过程的直观感知,丰富了学生表象,为写好作文打下坚实基础。
    从教学过程的规律来看,该教师的做法体现了教师的主导与学生的主体相统一的规律。教师的教学不再局限于课堂,而是为学生提供有利条件和广阔空间,在写作前体验生活,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。让学生的写作建立在自身直观经验的基础上,真正做到了“让学生易于表达,乐于表达”,“说真话、实话、心里话”。





 

(编辑:福建华图004)

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