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2016年福建省教师资格证考试每日一练

2016-06-14 13:33 福建教师招聘考试 http://fj.huatu.com/jiaoshi/ 作者:福建华图 来源:福建人事人才网

【导读】2016年福建省教师资格证考试每日一练

【幼儿园部分】

  • 【保教知识与能力】【单选】 (  )是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切心理因素的总和,主要包括人际关系、精神氛围、保教人员的教育观念与行为等。
  • 幼儿园心理环境
  • 幼儿园物质环境
  • 幼儿园精神环境
  • 幼儿园生理环境
  • 【保教知识与能力】【单选】以下对游戏的指导方法,不正确的是(  )。
  • 对角色游戏进行指导时,教师可以以角色身份指导游戏
  • 对结构游戏进行指导时,教师应该手把手地教
  • 对表演游戏进行指导时,应选择幼儿容易理解又便于表演的作品
  • 对规则游戏进行指导时,教师应详细介绍游戏及规则
  • 【保教知识与能力】【单选】 从记忆的内容来看,儿童最早出现的记忆是(  )
  • 运动记忆
  • 情绪记忆
  • 形象记忆
  • 语词记忆
  • 【保教知识与能力】【单选】关于学前教育价值的正确观点是(  )
  • 儿童身体发展价值
  • 儿童积极情感发展价值
  • 儿童学习的价值
  • 个体发展价值和社会发展价值
  • 【保教知识与能力】【单选】教师用奖励大红花的方式激励幼儿,体现了评价的(  )。
  • 鉴定功能
  • 诊断功能
  • 育人功能
  • 导向功能

6、【保教知识与能力】【简答】阅读下面材料,回答问题。
某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上,组织了一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具,配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演,主班老师忙着在活动室里布置场景:一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了,幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问:“谁愿意上来表演?”“哗!”几十只小手举了起来。
老师挑了5个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时,老师不停地提示孩子们对话,做动作。第二轮,老师请了5个“做得好的孩子”上来表演,5个孩子表演同一个角色。老师还是不时按照故事情节规范语言,纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具,忘了表演,老师又不停地提醒……
问题:结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识,试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。

  • 【保教知识与能力】【单选】提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是(  )
  • 斯金纳
  • 布鲁纳
  • 加涅
  • 桑代克

8、【保教知识与能力】【简答】简述教师怎样指导幼儿的游戏。
9、【保教知识与能力】【简答】简述幼儿方位知觉的发展趋势。 
10、【保教知识与能力】【单选】 下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?(  )
A. 有些孩子经常会生造一些词语
B. 在绘画时,有的幼儿把太阳画成绿色
C. 有的幼儿在看图说话时,能说出许多图上没有但与主题相关的内容
D. 幼儿把音阶想象成“走楼梯”,从而来理解音阶
 
【幼儿园部分参考答案及解析】

  • 【参考答案】A【解析】题干是对幼儿园心理环境的含义的阐述。
  • 【参考答案】B【解析】教师指导幼儿游戏时应尊重幼儿游戏的自主性。
  • 【参考答案】A【解析】从儿童记忆发生发展的顺序来看,最早出现的是运动记忆(出生后2周左右),然后是情绪记忆(6个月左右),再后是形象记忆(6~12个月左右),最晚出现的是语词记忆(1岁左右)。儿童这几种记忆的发展,并不是用一种记忆简单代替另一种记忆,而是一个相当复杂的相互作用的过程。
  • 【参考答案】D【解析】教育价值是指作为客体的教育活动与社会或个人等教育主体的需要之间的一种特定的关系。学前教育价值就是指学前教育与个体及社会的需要之间的关系。
  • 【参考答案】C【解析】教师奖励幼儿大红花,是对幼儿行为的一种肯定,有利于激励幼儿延续自己的良好行为,促进幼儿的发展。
  • 【参考答案】角色游戏的组织与指导要遵循自主性、接纳性原则。角色游戏是幼儿主动自愿、自由自主的活动,教师在游戏中,至多只能充当游戏“脚本”的“改写者”角色,而不是游戏“脚本”的“编写者”,不能把自己的意志和想法强加给幼儿,而材料中幼儿“表演时,老师不停地提示孩子们对话,做动作”。第二轮表演时,“老师还是不时按照故事情节规范语言,纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具,忘了表演,老师又不停地提醒……”这都充分体现了教师干涉过多,没有发挥幼儿游戏的自主性。
    接纳性原则是指幼儿在与同伴、材料互动中会产生新的兴趣和需要,而这些未必是教师预设的,这时教师应当及时修正自己的计划,敏锐地发现其中的意义和价值,帮助幼儿实现他们的想法,使幼儿的角色游戏真正成为幼儿自己“想要玩的”和“喜欢玩的”游戏,而不是“教师要他们玩的游戏”。而案例中,教师明显没有悦纳幼儿对游戏的新想法,而是不断通过言语指导把自己的想法强加给幼儿。
  • 【参考答案】A【解析】斯金纳根据其操作性条件作用理论提出了程序教学方法。
  • 【参考答案】(1)尊重幼儿游戏的自主性;
    (2)以间接指导为主;
    (3)按幼儿游戏发展的规律指导游戏;
    (4)按各种类型游戏的特点指导游戏;
    (5)正确评价幼儿的游戏;
    (6)使游戏成为幼儿园的基本活动。
  • 【参考答案】幼儿方位知觉的发展趋势是:3岁辨别上下,4岁开始辨别前后方位,5岁开始能以自身为中心辨别左右方位,6岁幼儿虽然能完全正确地辨别上下前后四个方位,但以左右方位的相对性来辨别左右仍然感到困难。
  • 【参考答案】C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象,就是再造想象。

 
 

(编辑:福建华图004)

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