福建公务员言语理解高频词汇有哪些？(7)

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　　四、词语的搭配范围

　　搭配范围是指不同词语有着不同的搭配范围，对与之搭配组合的词语意义有着不同的要求。有些搭配习惯往往是固定的、约定俗成的，没有什么规律可言，只能在实践中慢慢掌握。而有些词语的搭配意义及适用对象则存在着对应关系，考生在学习时要注意把握好这一点，对照着理解记忆。

　　比如“严密”和“周密”，“严密”侧重指“周到、严格、紧密而没有疏漏”，多用于安全防范等方面;“周密”侧重“考虑周到、细致”，多用于思想、计划、安排等方面。两个词语的适用范围不同，是二者大的差别所在。 考生在记忆词语的搭配范围时可以进行对照，加速理解。

　　比如“抚养”和“赡养”中“抚养”侧重长辈对晚辈的养育，多指抚养孩子;“赡养”则是晚辈对长辈而言。

　　再如“光顾”、“光临”、“惠存”、“惠顾”、“惠临”等都是敬辞，其行为动作不能由自己发出，而是由对方发出;

　　“鄙人”、“鄙见”、“拙见”等则是谦辞，是称呼自己或自己意见的，不能用于称呼别人或别人的意见;

　　“家父”、“先考”(死去的父亲)、“小犬”(自己的儿子)、“拙荆”(自己的妻子)等都是对自己亲属的称呼;

　　而“令堂”、“令尊”、“令郎”等则是对方亲属(母亲、父亲、儿子)的称呼。

　　词义的搭配范围可以说是选词填空中较难的一类考点，并且这类考点在近些年的中央国家机关及地方省市公务员招考中占有越来越重要的比例，因此考生对此一定要引起足够的重视，在平时的复习过程中一定要注意不断积累，并不断地查缺补漏，规范自己对于词汇的使用。

　　30.凋敝VS凋零

　　凋敝：指生活、事业等方面的衰败，搭配对象为较大的事物。

　　凋零：指草木凋谢零落，比喻人或事物衰落，搭配对象相对较小。

　　【误用】旧社会民生凋零、人才凋敝。

　　【纠错】“民生”指人民的生活，应该用“凋敝”，而“人才”衰败缺失应用“凋零”。

　　31.度过VS渡过

　　度过：指过去的意思，多用于表示与时间有关的对象，如“光阴”“童年”等;

　　渡过：指经过与水有关的江、河、湖、海等，也指经过困难、危机等。

　　【误用】经过公司上下一致的努力现在我们终于度过了难关。

　　【纠错】这里的“度过”应该改为“渡过”，该句的宾语是危机、困难，所以应该用“渡过”。

　　32.范围VS范畴

　　范围：指四周的界限，搭配对象通常是比较具体的界限。

　　范畴：哲学名词，指人的思维对客观事物普遍本质的概括和反映，搭配对象比较抽象。

　　【误用】结业考试将近，学生们都特别希望任课老师能说一说这次考试的范畴。

　　【纠错】该句想表达考试所要考查的具体内容，因此应改用“范围”。

　　33.管制vs控制

　　管制：搭配对象是人时，只能是敌人或犯人，不能是其他人，也不能是自己。

　　控制：搭配对象比较宽泛，没有限制，无论是敌人还是自己都可以使用。

　　【误用】听到母亲突然离世的消息，他实在管制不住自己放声痛哭起来。

　　【纠错】“管制”的对象不能为“自己”，所以在此句中只能使用“控制”。

　　34.忽视VS轻视

　　忽视：表示不注意，一般只用于事物，而不用于人。

　　轻视：表示不重视，可以用于人，也可以用于事物。

　　【误用】过去的时代一度忽视知识分子，现在随着知识改变生产力的速度逐步加快，对知识分子又重新重视起来。

　　【纠错】该句是对“忽视”的误用，“知识分子”不能用于“忽视”的对象，应该把“忽视”改为“轻视“或者把句子的宾语改为“知识分子的作用”。

　　35.建立VS设立

　　建立：开始新建，可用于具体事物也可以用于抽象事物。

　　设立：开始形成，一般只用于具体事物。

　　【误用】从道德的角度讲，婚姻应该设立在爱情的基础之上。

　　【纠错】“爱情”是一种抽象事物，不能设立，所以此处只能使用“建立”。

　　36.接受VS接收

　　接受：领受、容纳而不拒绝，搭配范围较为宽泛。

　　接收：收受、接纳，搭配范围较窄，只能是根据法令接管机构、财产、人员或信息。

　　【误用】虚心使人进步，骄傲使人落后，所以我们要虚心地接收别人的批评。

　　【纠错】“批评”是抽象行为，且并非“机构、财产、人员或信息”，因此不能用“接收”与之搭配，而应该换用“接受”。

　　37.就诊VS应诊

　　就诊：指得病后患者前往医院进行诊断，搭配对象是进行诊断的客体，即病人。

　　应诊：指医院或医生接待病人，搭配对象为进行诊断的主体，即医生。

　　【误用】在北京饭店“9009”就诊的大夫，都可以称得上是„国宝‟级的人物，他们中每一位的经历都包容了一段中医学的历史。

　　【纠错】“就诊”应该改为“应诊”。“就诊”和“就医”是一个意思，指病人到医生那里看病，其主语应该是病人而不是医生，而“应诊”的意思是接受病人，给予治疗，其主语才是“大夫”。

　　38.就教VS任教

　　就教：敬词，指向对方求教、请教，对象是求教的客体。

　　任教：指担任教育和教学工作，对象是教学的地点或内容。

　　【误用】大学毕业以后他一直在山区的小学就教。

　　【纠错】句中要表达“担任教学任务”之意，并非向别人请教，因此此处应该换为“任教”。

　　39.绝笔VS绝唱

　　绝笔：指死前所写后的文字、画或书面作品。

　　绝唱：指艺术领域内“独一无二”、“无人可及”的业绩。

　　【误用】她在拍摄这部电影时险些丧命，这部优美的轻喜剧也险些成为她的绝唱。

　　【纠错】“绝唱”并非指后一次表演或演唱，而是指艺术领域高水平的业绩，所以在这里句子想表达这部轻喜剧险些成为她的后一部作品。但是也不能将“绝唱”改为“绝笔”，因为“绝笔”指的是文字、画或书面作品。

　　40.矍铄VS古税vS耄耋

　　矍铄：指老年人很有精神的样子，适用的对象只能是老年人。

　　古稀：源自杜甫的《曲江》诗之二中的句子：“酒债寻常行处有，人生七十古来稀”，因此以后用“古稀”来指称七十岁的老人。

　　耄耋：也用来指年老，不过专指八九十岁的年纪。

　　【误用】(1)他已是人到中年，身材瘦小，不过却精神矍铄。

　　(2)他那滔滔不绝的谈吐和表情丰富的姿态，无论如何也不敢令人相信他已经是一个九十岁的古稀老人了。

　　【纠错】(1)句中用“矍铄”来描写中年人，这显然是不妥当的，可以改为精神饱满、精神焕发等。

　　(2)古稀老人的使用是有年龄限定的，如果已经超过了九十岁，再用“古稀”来修饰，显然是对老人的不恭敬，可以改为“耄耋老人”，专门用来形容八九十岁的老人。