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(三)、自主选择,指导朗读
1、春季部分
⑴在课文中找找哪一段是描写你喜欢的季节的,找出来美美地读一读。
⑵哪位小朋友喜欢春姐姐的?能把写春天的句子读一读吗?
⑶小朋友们,你们喜欢郊游吗?下面让我们一起走进美丽的春天,去欣赏欣赏。(多媒体课件呈现课文节的插图和文字)
⑷春天,小草芽从土里钻出来给大地披上了绿衣裳,他会对小鸟说什么?
师:他为什么说自己是春天?
⑸小草芽多高兴、多自豪呀!自己读读课文,把小草芽的高兴、自豪的样子读出来。学生练习朗读。
⑹学生练习有感情的读。
3、夏季部分:
师:草芽尖尖,我们知道美丽怡人的春天来了,当夏天来临的时候,我们有能看到什么呢?谁来说一说?⑴出示夏季图。
⑵学生汇报:知道了荷叶是圆圆的,青蛙站在荷叶上,他们正在说着悄悄话,你知道他们在说什么吗?一起读出来。
⑶指导朗读:夏天来了,池塘里的荷叶、荷花长得非常的茂密,它骄傲自豪的对青蛙说:生齐读:“我是夏天。”
⑷师生对读,感受荷叶的茂密和自豪。
⑸还有谁知道夏天来了会有哪些昆虫或其他的东西,勇敢地站起来说说。
⑹过渡:送走了炎热的夏天,告别了荷叶,大自然迎来了金黄色的秋天,在着丰收的季节里,农民伯伯欣喜地看到麦田里的谷穗长得沉甸甸的,让我们一起来学习课文的第三节。
4、秋季部分:
⑴小组读这节课文。
⑵师:为什么谷穗弯弯?文中还提到他鞠着躬,鞠躬这个动作是怎样的,有谁能表演出来?在这丰收的季节里,谷穗长得沉甸甸的,他高兴吗?那读的时候应怎样读?学生在朗读中感受秋天丰收的喜悦。
⑶秋天里,还有哪些果实也成熟了?
5、冬季部分:
⑴过渡:如果说春天充满生机,夏天热情似火,秋天有丰收的喜悦,那冬天会带给我们什么样的惊喜,让我们一起来学习课文的第四节。
⑵哪个小组学习冬季的,站起来读一读冬季这一节。
⑶冬天来了,天气怎样?在北方还会下雪,小朋友堆起了雪人,你看,这个雪人怎么样?(圆滚滚的,很可爱,很调皮,从哪里我们知道他很调皮呀,从他“大肚子一挺”再说“我就是冬天”知道了。
请学生上讲台表演,感受雪人的调皮。
⑷全班站起来边读边根据自己的理解加上动作。
以读为主,让学生通过朗读去理解、去体验,在朗读中体会不同的语气,再根据自己的理解加上动作,惟妙惟肖的表演感受四季不同风景的美丽和迷人。从而进一步理解课文,更有感情地朗读课文。
6、小结:春夏秋冬四季分明,景色各异,有不同的美丽和迷人,是大自然送给我们好的礼物,我们要好好珍惜,现在让我们再一次美美地读课文,把四季的不同的美丽读出来。
7、指导背诵《四季》。
(四季美,文章也美,美的文章我们要把他背诵起来,牢记在心中,老师给你们一分钟的时间,选择你喜欢的季节把他背诵出来。)
看提示背诵、指名背诵。
六、拓展延伸情感延伸
1、欣赏美景、情感升华
师:老师今天给你们带来了更多的四季美景,让我们再一次领略这美景,孩子们尽情地欣赏吧!(欣赏课件)
2、刚才我们共同走进了四季,感受了四季,感觉四季的景色太美了,你们喜不喜欢四季的景色?那么你们能不能用自己的独特方式,来表达你对四季的喜爱之情?
(学生唱歌《春天在哪里》、背诗《江雪》、《小池》、《春晓》、儿歌、欣赏图片)
3、同学们,我们今天不但寻找到了四季,同时也感受到了四季的美,我们要想把这美丽的四季永远保存下来,我们应该怎样做呢?(保护环境,学生联系实际再说说。)
4、我们用什么办法把它们留在身边呢?可以让学生把自己喜欢的季节画下来,怎么想的就怎么画,可以发表几句感想、可以自己创作小儿歌。(教师利用网络给学生提供一个七彩园地,发表自己的看法。)
(编辑:Aria)
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