【导读】华图福建华图教育同步福建省公务员考试录用网发布:福建教师资格面试:《浅水洼里的小鱼》教学设计相关信息,更多关于福建省公务员考试资讯,公务员考试培训等欢迎关注福建华图教育微信公众号(微信搜索fjhuatu),福建公务员培训电话咨询:0591-87896332;微信咨询请扫描下方二维码:
教学目标:
知识目标:认识7个生字。会写8个字。
情感目标:表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情,进一步树立保护小动物,珍惜生命的意识。
能力目标:培养感情朗读的能力,读出理解,读出感悟;发展想象说话的能力。
教学重点:
指导多种形式的感情朗读,读出理解,读出感悟,读出男孩对小鱼的在乎。
教学难点:
理解“困”字的意思;懂得尊重生命。
课前活动
1、拍手背诵识字七。
2、图文填空
-------是小鸟的家,小鸟在-------自由地飞翔;
-------是小鹿的家,小鹿在------快活地奔跑;
-------是小鱼的家,小鱼在------尽情地嬉戏;
-------是小朋友的家,小朋友在------幸福地成长。
教学过程:
板块一听写说话
1、大海是小鱼的家,小鱼在水里多么快乐啊!可是有些小鱼被海水冲上了沙滩,留在了浅水洼里,它们还能回家吗?我们一起走近沙滩,去看看这些浅水洼里的小鱼。(板题)
2、听句子写词语
被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。
这些小鱼都会干死。
小男孩弯腰捡起小鱼扔进大海。
这条小鱼在乎!
3、检查听写,出示课件。
4、谁能选择其中的几个词联系课文内容说话?
(设计意图:听写练习培养学生认真聆听的习惯,把听写与联系课文内容说话结合起来,使单个环节丰富起来,由传统的听写词语巩固知识转化为听、说、写能力的培养,体现有效课堂教学的复合型训练,提高了课堂效率。)
板块二读中感悟
师范读学生留意听。
㈠感悟小鱼的危险
浅水洼里的小鱼处境有多危急呢?出示句子。
被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。
学生练读,要求读出同情。
图片出示被围困的树,理解“困”。
点拨“也许有几百条,甚至有几千条。”读出鱼多。
点拨“用不了多久”,引导读出时间短;点拨“吸干、蒸干、干死”,读出水浅了,小鱼处境危急。
(设计意图:低段阅读教学不必做深入的分析、挖掘,重在朗读指导,抓住重点词语引导学生朗读。读中理解,读中感悟,不做繁琐机械的词语解释,读出理解,读出感悟,在反复的诵读中实现与文本的对话。)
㈡感悟男孩在乎小鱼
1、浅水洼里的小鱼多可怜啊!谁来帮助它们呢?出示第2节
指导读:他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。
点拨“慢、不停、用力扔”,引导读出男孩在乎小鱼:
走慢点,别错过了一个浅水洼,小鱼们眼巴巴地等着你救呢!
真遗憾哪,力气小了点,小鱼还在海边上,没回到大海呢!力气大点,把小鱼送回大海!
引导学生加动作表演读。
2、叔叔和小男孩是怎么对话的,我们一起来读一读。
学生自由读3—6节。
指名分节读,相机指导,练读、齐读。
第3节,抓住“成百上千”点拨读出鱼多;第4节,练习读出小男孩说“我知道。”的干脆、肯定;第5节引导读出叔叔奇怪的语气。第6节引导强调“这、也”读出每一条小鱼都在乎。
去掉叔叔和小男孩对话的提示语,让同位的学生分角色练习对话。
提高要求,让学生加动作表演读。
指名学生表演读。
(设计意图:朗读训练不宜做过多的技巧性指导,应抓住关键词巧妙地运用激励性的语言引导学生读出理解,读出语气,寓朗读指导于无形中。读的形式要多,读的目的要明确,读的层次要清晰,要读出感情,读出情趣,在活动中读,在读中感受阅读的快乐。)
板块三想象表达
读到这,你想对小男孩说什么?要是你在沙滩上,看到了浅水洼里的小鱼,你会怎样做?指名回答。
有爱心的孩子们,让我们一起去沙滩上看看浅水洼里的小鱼。
出示图1、水洼里哭泣的小鱼
浅水洼里的水越来越少,我好像听到了小鱼在喊——(指名回答)。
浅水洼里的小鱼多可怜啊,我们一起把它们送回大海去,师生一起边说边演,把小鱼送回大海。
出示图2:回到大海的快乐的小鱼
成百上千的小鱼回到了大海妈妈的怀抱,多么快乐啊!假如你是小鱼,你想对小男孩说什么?指名说。
结束语:
其实,不仅仅是小鱼,还有其他动物,小鸟小猫,甚至是植物,一棵树,一朵花,地球上每一个美丽的生命,都值得我们尊重。让我们记住这个捡鱼的小男孩,记住他所说的话,(出示课件再读)
“这条小鱼在乎!”“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”
(设计意图:在充分朗读感悟的基础上,引导学生结合课文内容想象表达,在体验中表达,在表达中传递情感,以工具性的训练方式渗透人文性的教育,实现语文教育的“文道结合”。)
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