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《云房子》课时教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会“房、及、造、样、耍”5个生字，理解由生字组成的词语。3.知道云房子是什么样的，体会云房子的美丽。教学重难点：1.正确书写“房、及、造、样、耍”。2.能够用“有的像……有的像……有的像……”来说一句话。3.有感情地朗读课文，教学方法：
创设情境朗读感悟
教学过程：
一、质疑导入
1.同学们，上课前老师先写一个字，想想看，你会给它加什么偏旁组成一个新字呢？（板书：方，组字“房”并板书，指导写法：“房”先写一个扁扁的户字头，下面一个方，方的横要稍长，这个字才漂亮；组词“房子”，并板书“房子”）生活中我们看到的房子都是用什么材料建造的？（钢筋水泥）有没有见过云做的房子？（板书“云”，补全课题）今天，我们要学习的这篇课文，题目就是《云房子》。
2.齐读课题。（22云房子）
3.读过课题，你的脑中产生了哪些小问号呢？（是谁造的？是什么样的？哪里来的？谁住呀？）4.这么多问题，我们该从哪里找到答案呢？（课文中）那就赶紧打开课本（第133页），自由朗读课文，去找寻答案吧！
别忘了带着我们读书的要求：字字入目，看清拼音，读准字音；把句子读通，遇到难读的句子就多读几遍；给自然段标上序号。开始吧！二、初读课文1、学生自由读课文。2、检查自读情况：读好了没有？（好了）到底好不好，我来考考你们就知道了！
出示词语：（略）
（1）借助拼音，自己先来读一读。
（2）谁来做小老师，提醒大家，这些生字哪些字音要注意？（“阵”翘舌音，前鼻音；耍：三拼音节，翘舌音；“样、造、净”是后鼻音。）（3）开火车领读这组词语。（如果读对了，同学们跟着读两遍）
（4）去掉拼音读。（指名读，齐读）
指导读好长句：
刚才我发现有些同学一开始读课文就遇到了困难。（出示句子）
（1）刚刚/下了一场雨，太阳公公/还来不及/把云全收回去，有一些/就留在天上了。
谁能读好这个句子？（指名读）
（老师范读，指名读，齐读。指导读好停顿，轻声音，教学生字“及”）
这两个句子有没有难住你？（出示）
（2）云房子造好了：有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美的开着。（3）天空像洗过一样干净，只剩下一个/笑眯眯的太阳/和一片/水汪汪的蓝天。谁想读？（指名读）师生评议，指导读好句中的停顿（老师范读，指名读，男、女生赛读）三、再读课文1.读准了字音，读通了长句子，如果再来读课文，你有信心读得更好吗？接下来我会指名分段读课文，其他同学边听边体会：每个自然段写了什么内容？（1）指名分段读，师生及时做出评价。（2）完成口头填空：第（）自然段写留下云朵；第（）自然段写造云房子；第（）自然段写开心玩耍；第（）自然段写房子吹走；第（）自然段写天空纯净。
四、学习第二自然段1.通过读课文，你们知道云房子是谁造的吗？（一群小鸟）你从哪里知道的？（读句子）
2.想不想看看小鸟造的云房子是什么样的呀？（出示第二自然段）请你好好地读一读这段话，边读边想象云房子的形状，等会儿告诉大家你喜欢哪幢云房子，为什么喜欢？（学生自由读）（1）指名读。
（2）交流，讨论。（相机指导读好句子，读出感情）3.小鸟造云房子真是又多又有趣！看——（课件播放）你看到了什么？
完形填空：不一会儿，云房子造好了：有的像____________,有的像____________。有___________，有____________，也有____________________。
4．小鸟造的云房子真可爱，真漂亮，真有趣呀！让我们一起读第二自然段，把你对云房子的喜爱之情读出来吧！（齐读）
5.其实，小鸟们造的云房子可不止这些，仔细观察，大胆想象，说说这些云房子还像什么？
说话练习：这些云房子，有的像____________,有的像____________，有的像____________，真是______啊！
五、教学生字小鸟们在这些漂亮的云房子里会做些什么呢？我们下节课继续学习。接下来我们再来学习几个生字。出示生字：造样耍
1．指名读生字。
2．仔细观察，这三个生字的结构有什么特点？
3.谁来告诉大家，你用什么方法记住了其中的某些生字？口头组词，说话。
4.指导书写（范写，描红）六、课堂达标
《练习册》73页第2题。
七、布置作业
1.熟读课文，抄写课后词语，练习背诵1、2自然段。
2．仔细观察某种事物的外形，用“有的像……有的像……有的像……”写一段话。
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（编辑：Aria）
