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《我捉住了风》教学设计
教学内容
我捉住了风
共几课时
共一课时
课时
课型
说话写话
第几课时
教
学
目
标
1、通过观察感受,认识身边各种各样的风,知道不同风的不同形态。
2、能用“风像什么,它在干什么”的句式完成一首小诗。
3、培养善于观察生活的习惯和热爱大自然的情感。
教
学
重
难
点
重难点:能用“风像什么,它在干什么”的句式完成一首小诗。
教
学
资
源
ppt
学程预设
导学策略
调整与反思
一、找到风
1、齐读题目。
3、小朋友读《秋游》中的句子。
4、思考哪些地方看到过风。
5、看图说话。
二、走进风
2、回忆北风。
3、回忆《小池塘》中的春风姐姐。
4、读古诗中的风
(1)找寻《村居》中风,说说它在干什么,它像什么。
(2)读古诗《江上渔者》,说说诗中的风像什么?它做了什么?
(3)听老师读诗《风》,说说诗人在哪里找到了风,风在做什么?风像什么?
三、捉住风
1、读一读不同的风。写一写风像什么?在做什么?
2、写写小诗。
一、找到风
1、今天老师要带大家去做一件神奇的事,我们一起来读一读题目“我捉住了风”。
2、我们怎么去捉住风呢?不急,先让我们去找找风。
3、请一个小朋友来读读《秋游》中的风。“秋风起了,天气渐渐凉了。”“蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像一群白兔,有时像几只绵羊。”“农田里,稻子黄了,高粱红了,棉花白了。”秋风像个魔术师一样,它一吹,天气就凉了,白云一会儿变成白兔,一会儿变成绵羊,稻子被它吹黄了,高粱被它吹红了,棉花被它吹白了。风可真神奇。
4、在我们的身边,也有神奇的风,只要有一双爱观察的眼睛,就一定能发现它。(板书:观察)风没有颜色,也没有形状,我们怎么把它找出来呢?你在哪些地方发现过风?
5、请小朋友们看一看这几幅图,你发现风了吗?
红旗飞扬,我看见了风。
,我了风。
二、走近风
1、原来风就在我们身边,只要我们留心观察就一定能发现它。
2、其实在我们学过的很多课文中,也写到过风。出示图片。
(1)你还认识他吗?一起叫一叫他。
(2)他做了什么事?
(3)你觉得他像什么?
(4)出示句式:风像,大家都怕他。齐读。
3、除了凶猛的北风,我们也认识温柔的春风。出示图片。
(1)这是像——一样的春风。
(2)她做了什么?
(3)出示句式:风像一个小姐姐,把小池塘叫醒了。齐读。
4、小朋友们真棒,不但在生活中找到了风,还在课文中找到了风。有很多诗人也像小朋友们一样爱观察,他们把看到的风写成了优美的诗。
(1)出示古诗,请女生一起读一读这首诗:
村居
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
①你找到诗中的风了吗?
②诗中的风在干什么?除了和纸鸢一起在空中玩耍的风,还有别的风吗?
③风在天空中和纸鸢一起玩耍,让杨柳拂过堤岸,你觉得这首诗中的风像什么?
④出示句式:风像,它和纸鸢一起玩耍,让杨柳拂过堤岸。齐读。
(2)出示古诗,请男生一起读一读:
江上渔者
江上往来人,
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟,
出没风波里。
①这首诗里的风做了什么?
②你觉得这里的风像什么?
③出示句式:风像,它把海浪高高掀起,让渔船东倒西歪。
(3)接下来一首诗,让老师读给你们听,出示诗:
风
谁也没有看见过风
不用说我和你了
但是树叶颤动的时候
我们知道风在那儿了
谁也没有看见过风
不用说我和你了
但是树梢点头的时候
我们知道风正走过了
谁也没有看见过风
不用说我和你了
但是河水起波纹的时候
我们知道风来游戏了
①诗人在哪里找到了风?
②风在做什么呀?
③风像什么呢?
④出示句式:风像,它在河面上做游戏。
三、捉住风
1、刚刚我们从课文和诗歌中认识了很多不同的风,如果小朋友认真观察,就会发现不同的风有不同的样子。在我们的生活中有吹过我们发梢,抚摸我们脸庞的微风;有为我们带来花香,让我们感到愉快的暖风;有在炎炎夏日给我们送来清凉,让我们神清气爽的清风;有拔起大树,掀翻房屋的台风。你觉得风像什么?它在干什么?请小朋友们在写作纸上写一写,再和你的小组成员说一说,等会我请小组来展示。
2、小朋友们说得真好,如果把你们的答案结合在一起,那就成一首优美的小诗啦!你愿不愿意当一回小诗人,谢谢这首诗?
作业
观察生活不同的风,完成小诗
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(编辑:Aria)