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福建教师资格面试:《小鹰学飞》第二课时教学设计

2017-10-12 09:51 福建教师招聘考试 http://fj.huatu.com/jiaoshi/ 作者: 福建华图 来源:福建教师招聘考试网

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  《小鹰学飞》第二课时教学设计
 
  【教学目标】:
 
  1、能正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。
 
  2、能正确书写“摇、促”。
 
  3、练习用“已经”说话。
 
  4、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。
 
  【教学重点】:
 
  1、能正确、流利、有感情地朗读课文;能分角色朗读课文。
 
  2、能正确书写“摇、促”。
 
  【教学难点】:
 
  1、练习用“已经”说话。
 
  2、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。
 
  【教学过程】:
 
  一、复习检查
 
  1、上节课,我们一起学习了第八课《小鹰学飞》,你还认识这些词语吗?
 
  出示词语:总算头顶盘旋
 
  拼命急促矮小
 
  摇摇头鼓起劲喘着气
 
  2、指名读,齐读。
 
  3、小鹰跟着老鹰学飞行,一共练习了几次?我们还知道了小鹰分别飞到了什么地方?
 
  4、出示填空:小鹰跟着老鹰学飞行,它先飞到了(大树的上面),然后飞到了(大山的上空),最后飞到了(白云的下面)。
 
  先让学生自由说一说,再请学生回答,注意将话说完整。
 
  二、学习第一段(第1~2节)
 
  1、(出示小鹰)看,这就是学飞的那只小鹰,当它飞到大树的上面时,心情怎么样?(高兴)
 
  2、你是怎么知道的?拿起书,自己读读课文的第一自然段,把你的发现告诉老师。(学生自由朗读课文,巡视学生自读情况)
 
  学生说说自己的发现。(高兴得喊起来)
 
  3、师:小鹰初次学飞行,就飞到了大树上面,很高兴,谁能用高兴的语气来读一读小鹰说的话?(指名读,相机表扬)
 
  4、小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情,小鹰认为自己会飞了,它高兴地喊起来——(我已经会飞啦!)
 
  你也能用“已经”说一句话吗?
 
  举例:经过一年的学习,我已经。
 
  ,已经。
 
  (经过一年的学习,小朋友已经学会了这么多本领,真了不起!老师真为你们高兴。)
 
  5、觉得小鹰认为自己能飞上大树了,心里很满足。可是老鹰满意了吗?它是怎么回答小鹰的?(飞得只比大树高,还不算会飞)
 
  6、你明白鹰妈妈的话的意思吗?
 
  预设:还不算会飞,差得远呢,必须继续学飞行。
 
  师:老鹰的话应该怎么读呢?老鹰是小鹰的长辈,一般长辈对小辈说话,态度是亲切和蔼的,请你试着用长辈的语气,提醒一下这只高兴的小鹰,好吗?(生齐读)
 
  7、指导学生朗读,读出老鹰亲切、和蔼、语重心长的口气。(教师范读,指名读,齐读。
 
  8、分角色朗读,男生读小鹰,女生读老鹰。
 
  三、学习第二段。(第3~4小节)
 
  1、过渡:鹰是鸟类中的飞行冠军,小鹰第一次只飞到大树上根本算不上会飞,所以老鹰很不满意,他想让小鹰继续向上飞。
 
  同学们,刚才我们学习了课文的第一部分,下面我请小朋友自己读课文的第三四自然段。这一部分与第一部分相比有什么相同和不同的地方?你发现了吗?
 
  2、相同:都先写小鹰学飞,飞到什么高度,小鹰很高兴,最后老鹰教育小鹰。
 
  不同:飞到的高度不同,第二次学飞加了两个又,小鹰强调真的会飞。
 
  3、指导朗读
 
  ①师生分角色朗读;指三名同学朗读,一人独旁白,两人分别读小鹰和老鹰的话。(在学生读时老师可以相机评价小鹰的心情。)
 
  ②(出示小山和大树的对比图)当他飞上山顶时,心情怎样?(高兴,而且比第一次更加的高兴。)
 
  ③你能用这种心情把小鹰的话读出来吗?相信你一定能读的很好,自己练一练吧。
 
  (指名读,相机表扬。你真会读啊!我听出这只小鹰真的会飞啦!这只小鹰真的太高兴,能飞到大山的上空了。这位同学把“真的”重读,强调小鹰会飞了)
 
  ③我们一起来看看第3、4自然段还有哪个字要重读?(又,表示第二次)
 
  4、分角色朗读第3、4自然段。
 
  四、学习第三段。(第5~6小节)
 
  1、听了老鹰的话,小鹰是怎么做的呢?(努力学飞行)
 
  请同学们自由读第五、六自然段,看看从那些词语能看出小鹰努力学飞行的。(交流理解“鼓起劲、拼命”。)
 
  2、第三次,我们的小鹰努力飞到了白云的下面。白云下面高不高?书中哪句话告诉我们了?(从“飞呀,飞呀,大树看不见了,大山也变得矮小了”可以知道。)
 
  3、小鹰飞到了白云的下面,这时,它是怎么说的呢?
 
  现在.......我总算......会飞了吧?
 
  这句话中出现了两个什么标点?一般的省略号表示还有很多话要说,这里小鹰努力的飞呀飞呀,飞的上气不接下气,飞的气喘吁吁,所以在这里省略号就表示语气的停顿,语气的断断续续。是小鹰在急促的喘气。学生联系实际说说什么情况下会喘着气的?
 
  4、谁来试着读一读?
 
  5、出示小鹰三句话的对比,说一说第三句和前两句还有什么不同?
 
  小鹰说的话从感叹号变成了问号,小鹰前两次都很肯定很自信的认为自己会飞了,可是都被老鹰否定了这一次小鹰说话的语气变的不肯定,虚心了,谦虚了。
 
  (轻轻读小鹰的话,体会语气的不同)
 
  6、这次老鹰怎么回答的?(老鹰向上指了指说:“孩子,你再往上看!”)
 
  小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!此时小鹰心里会怎么想?(原来比它本领大的人还多着呢,自己还没有真正学会飞行呢,以后要更加刻苦地练习,学习是没有止境的,应该克服困难,勇敢地向前进。老师送给你们四个成语:人外有人天外有天学无止境一往无前
 
  五、教学生字。
 
  1、出示生字“摇、促”
 
  2、谁来说一说这两个字有什么相似的地方?
 
  都是左右结构,左窄右宽,左右一样高。
 
  3、教师范写,注意摇右下部分“缶与击”的区分。
 
  4、学生在习字册上描红、临写。
 
  六、板书设计
 
  8.小鹰学飞
 
  小鹰老鹰
 
  大树上面高兴不算会飞
 
  大山上空高兴还不算会飞
 
  白云下面虚心你往上看
 
  虚心好学,不断进取

 
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(编辑:福州_w)

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