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福建教师资格面试:《回乡偶书》教学教案

2017-10-12 09:52:40 教师招聘考试 http://fj.huatu.com/jiasohi/ 文章来源:福建教师招聘考试网

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  《回乡偶书》教学教案
 
  教学目标:
 
  1、知识与技能:认识2个字,会写三个字。有感情地朗读课文,背诵课文体会诗中的真情。
 
  2、过程与方法:创设情境,引导学生自学古诗,在读、想、演中理解诗的意思及所表达的情感。
 
  3、情感态度价值观:懂得热爱家乡。
 
  重点难点:
 
  创设情境,引导学生自学古诗,在读、想、演中理解诗的意思及所表达的情感。
 
  教学过程:
 
  一、背诗导入
 
  1、同学们,你们会背哪些诗了呢?
 
  2、课件依次展示《村居》、《所见》、《咏柳》诗歌的图片。
 
  师:今天陈老师给你们带来了几幅图,你能用学过的或自己积累的诗句来描绘看到的景象吗?
 
  3、师:小朋友们看,几句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象,这就是诗歌的神奇之处。那你们知道咏柳的作者是谁吗?(生:贺知章)
 
  5、师:小朋友们真聪明,今天我们来学习由贺知章写的另一首诗歌,题目叫—《回乡偶书》(课件出示课题,生齐读课题)
 
  二、学法指导
 
  学习一首古诗,我们要过四关,这四关分别是:我会认、我会解、我会读、我会想。同学们,你们能和老师一起顺利过关吗?
 
  三、关:我会认
 
  师:请小朋友们打开课本翻到115页,自由地大声地读读这首诗,注意读准字音。遇到不认识的字圈出来,然后去找一找树叶。
 
  师:老师发现你们读得可认真了,接下来同桌之间互相读一读,比比谁的字音读得准。
 
  师:好了是吗?那陈老师要来考考你们了,看你们是不是真的能把字音读准了。(课件出示带拼音的生字)谁愿意来试试?(2个)下面我请一位小老师来带领大家读,谁行?(1个)我们一起来准确地读一读。
 
  四、第二关:我会解
 
  1、解题:你会扩词吗?我们来扩词!
 
  回:回家回来回到乡:家乡故乡乡土
 
  偶:偶然偶尔偶遇书:读书书写书信
 
  连起来就是:回到家乡偶尔写下这首诗。
 
  2、句:离:离开回:回来
 
  整句句意:年轻时离开家乡,年纪大了才回来!
 
  第二句:音:声音口音改:改变
 
  整句诗意:我的口音没有改变,但是两鬓的头发已经斑白了!
 
  第三句:识:认识
 
  村里的儿童已经不认识我了
 
  第四句:客:客人何:哪里
 
  笑着问我是从哪儿来的。
 
  五、第三关:我会读
 
  指导读好升降调、重音、长音
 
  六、第四关:我会想
 
  师:请再读读这句诗,对这个“客”字你还有什么疑问吗?(“客”是谁?贺知章。“客”从哪里来?板书“何来”“客”来做什么?)
 
  师:小朋友们真会动脑筋,提了不少好问题。老师也来问你们一个问题:诗句里的“客”也就是贺知章是指从外地来这里做客的客人的吗?(板书“客?”)请你们仔细地读读诗歌,也可以观察一下插图,找找答案吧。(生自读诗歌,观察插图。)
 
  师:心中有答案了吗?谁来说说看?(生交流:贺知章不是做客的客人。)你从诗歌的哪些词句中看出来的?(生:他从小离开了家乡,到老了才回来。)(少小、老大变红)(生:乡音无改……)
 
  师:贺知章爷爷三十六岁离开家乡到外地做官,到八十五岁才回到家乡,整整五十年哪!他时时刻刻都在想念家乡的亲人,盼望着可以早日回家乡看看,
 
  每当他看见天上的明月圆了,他会默默的吟诵起李白的静夜思——(生齐诵)
 
  每当遇见故乡的故人时,他想问问家里的近况,可终,他只是像王维一样,问了问窗前的寒梅——(生齐诵王维的《杂诗》)
 
  现在终于盼到这一天了,
 
  当他走在回乡的路上时,他说——少小离家老大回
 
  当他从镜湖看见自己斑白的两鬓时,他说——乡音无改鬓毛衰
 
  当他看见村里的孩童时,他说——儿童相见不相识
 
  当孩子们把他当做客人时,他说——笑问客从何处来?
 
  七、拓展训练
 
  师:其实,贺知章回到家乡后,面对熟悉的情景,一共写了两首《回乡偶书》,刚才我们学的是首,现在我们一起来欣赏第二首,相信你们会有新的感受。指名读——齐读
 
  (出示诗歌:离别家乡岁月多,近来人事半消磨。惟有门前镜湖水,春风不改旧时波。)(配乐朗诵)
(编辑:福州_w)
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