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福建教师招聘考试备考：三年级下册《妈妈的账单》片段教学(4)

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　　师：是啊，大家从这份账单里读到了微笑，读到了眼泪，读到了关注，读到了期待。就让我们用这些真情再来读这份账单吧！

　　（生有情感地读）

　　说明：引领学生从朗读中提取一些关键词语，充分挖掘其中丰富的情感因素，细细品味。教学时，紧紧抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病时的护理”等词语，通过联系生活实际，用形象化的语言创设情景，引导学生进行个性化的丰富的想象。当学生在自身想象所营造的情境中,通过对一些生活细节的回忆，拉近了自己与彼得的时空距离，孩子们潜有的情愫就会得到了激发。当他们的身心和情感已完全与文本融为一体时，理解“妈妈给小彼得的那份账单的含义”不就会水到渠成了吗？

　　二、解读“0芬尼”，感悟真情

　　师：接下来请大家想想：0本来表示什么？

　　生：什么都没有。

　　师：但此时“0芬尼”的“0”是什么都没有吗？

　　生：不是。

　　师：谁能说说这“0”里面含有什么样的情感呢？

　　生：妈妈的爱。

　　师：一个慈爱的母亲标价时该有多少钱？这“0芬尼”是一种怎样的爱？

　　生：无私的爱。

　　生：无价的爱。

　　生：崇高的爱。

　　……

　　师：再看“0芬尼”，彼得读懂了吗？再来读这份账单。

　　说明：引导学生对“０芬尼”进行解读，就是要引导他们多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言，将无声语言转化为无限的情感，让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情，将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升，使学生感悟到：看起来什么都没有的“０”，却饱含着那宽广的、无私的、无价的母爱。而且，将朗读贯穿其中，让学生带着自己的理解来朗读妈妈的账单。此时，如公式般枯燥无味的账单，在学生的眼里，已变成世界上美丽的语言。孩子们会用动听的声音，或重或轻、或扬或抑、或高亢激昂、或低沉舒缓、或笑意盈盈或泪光闪闪，把藏在账单背后的伟大的母爱淋漓尽致地表达了出来。此情此境，学生们能不深刻领会“母爱的无私与无价”？

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