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2018福建教师招聘《教育公共基础知识》模拟试题

2018-07-05 09:50:56 教师招聘考试 http://fj.huatu.com/jiasohi/ 文章来源:福建教师招聘考试网

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  判断简析题

  1.义务教育与普及教育是一个等同的概念。

  2.素质教育就是要学生什么都学,什么都学好。

  3.形式训练说的依据是官能心理学。

  4.学校教育具有加速个体发展的特殊才能。

  5.所有的行为变化都是由于学习引起的。

  6.认知策略有多种,每一种策略都具有普遍的适用性。

  7.负强化和惩罚在本质上是相同的。

  8.空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。

  9.素质教育就是不要学生刻苦学习,“减负”就是不给或少给学生布置课后作业。

  10.教育目的与培养目标是具体与抽象的关系。

  判断简析题

  1.【答案】错误。义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育;当以法律的形式规定普及教育的义务形式时,便称为义务教育。

  2.【答案】错误。这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础,同时又要发展学生的个性,因而素质教育对学生的要求是合格加特长。

  3.【答案】正确。形式训练说是官能主义心理学对学习迁移的解释。

  4.【答案】正确。学校教育是目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练的社会活动。此外,学校教育使个体处于一定的学习群体中,个体之间发展水平有差异,这也有助于个体的发展。如果学校教育能正确判断学生的最近发展区,这种加速将更明显,更富有成效。

  5.【答案】错误。因药物、疲劳、疾病等因素也可引起行为变化。

  6.【答案】错误。认知策略有很多种,每一种策略都有其适用的特定条件,在学习的不同阶段、对不同类型的学习内容及其不同的学习者,各种认知策略的适用性不尽相同。

  7.【答案】错误。负强化和惩罚是操作性条件作用理论提出来的。强化的意义在于增加行为发生的频率,而惩罚的意义在于减少行为发生的频率,这是两者在本质上的区别。

  8.【答案】错误。空间知觉包括对物体的形状、大小、方位和远近等特性的知觉。人脑对事物的顺序性和延续性反映属于时间知觉。

  9.【答案】错误。素质教育强调学生主动、愉快地发展,但这并不是让学生不刻苦学习,“减负”也不是简单的免除一切作业,学生真正的负担是不情愿的学习任务,素质教育也要求学生刻苦学习。

  10.【答案】错误。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。二者的区别在于,教育目的是一个国家教育的总要求,而培养目标则是各级各类教育的具体要求,二者的联系在于培养目标是教育目的的具体化。

(编辑:福建华图004)
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