2018福建教师招聘考试押题试卷及答案（八）

　　【导读】华图福建教师招聘考试网同步福建教师招聘考试网发布：2018福建教师招聘考试押题试卷及答案（八）,详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师招聘微信公众号(fjjsks),福建教师招聘培训咨询电话：0591-87618197；88780197,微信号：18959130107

微信扫一扫下载2022年福建教师招聘笔试备考礼包

　　一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)

　　1.世界上第一所幼儿园创办于( )

　　A.1640年，英国

　　B.1789年，法国

　　C.1840年，德国

　　D.1917年，俄国

　　2.我国社会主义教育目的的理论基础是( )

　　A.马克思主义关于人的全面发展学说

　　B.关于人的发展的理想

　　C.人的各方面的和谐发展学说

　　D.空想社会主义者关于人的全面发展理论

　　3.教育目的的性质和方向是由( )决定的。

　　A.社会历史发展的进程

　　B.社会生产力

　　C.受教育者身心发展的客观规律

　　D.政治经济制度

　　4.人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映属于( )

　　A.感觉

　　B.知觉

　　C.感性认识

　　D.理性认识

　　5.对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的规范属于( )

　　A. 奖励性规范

　　B. 制裁性规范

　　C. 任意性规范

　　D. 强制性规范

　　6.幼儿学习的主要方式是( )

　　A.操作尝试学习

　　B.观察模仿学习

　　C.言语理解学习

　　D.游戏

　　7.下列不属于加涅学习类型分类的是( )

　　A.言语信息

　　B.智慧技能

　　C.动作技能

　　D.情感技能

　　8.幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是( )

　　A.观察的无序性所致

　　B.观察的目的性不够所致

　　C.观察的跳跃性所致

　　D.观察的细致性不够所致

　　9.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是( )

　　A.刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意

　　B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意

　　C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意

　　D.利用活动引起幼儿的有意注意

　　10.3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为( )

　　A.距离知觉发展不完善

　　B.观察的持续性不够

　　C.形状知觉发展不完善

　　D.视力较弱

　　11. 学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合的学习是( )

　　A.机械学习

　　B.有意义学习

　　C.接受学习

　　D.发现学习

　　12.学前儿童心理研究最基本的方法是( )

　　A.观察法

　　B.实验法

　　C.自然实验法

　　D.调查访问法

　　13.儿童注意开始受到表象影响的年龄是( )

　　A.1岁以前

　　B.1.5～3岁

　　C.3～4.5岁

　　D.4.5～6岁

　　14.以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是( )

　　A.粘液质

　　B.多血质

　　C.胆汁质

　　D.抑郁质

　　15.在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是( )

　　A.注意广度

　　B.注意分配

　　C.注意的稳定性

　　D.注意转移

　　16.按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在( )

　　A.感觉运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　17.心理发展的生物前提和自然条件是( )

　　A.遗传因素

　　B.先天素质

　　C.环境

　　D.基因

　　18.儿童学习书面语的最佳时期是( )

　　A.1～2岁

　　B.2～4岁

　　C.4～5岁

　　D.5～6岁

　　19.一般认为，儿童早期，特别是( )以前是视觉发育的敏感期。

　　A.2岁

　　B.3岁

　　C.4岁

　　D.5岁

　　20.下列不属于建构主义教学方式的是( )

　　A.随机通达教学

　　B.支架式教学

　　C.抛锚式教学

　　D.一般性教学

　　二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分)

　　1.教育目标 2. 不作为侵权行为 3.幼儿常规

　　4.游戏 5.关键期 6.有意义学习

　　三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分)

　　1. 教育行政复议应遵循什么样的程序?

　　2. 幼儿美育的内容有哪些?

　　3. 简述幼儿记忆发展的特点。

　　4. 幼儿教师应具备哪些职业品格?

　　四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分)

　　1.试述幼儿中期的心理特点。 2. 试述拋锚式教学的内涵。

　　五、案例分析(共14分)

　　淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得很难沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课的时候，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了“好朋友”，下课的时候他会与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。

　　结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。

　　一、单项选择题

　　1.C【解析】福禄贝尔于 1837 年在德国创建了一所学前教育机构，并于 1840 年正式命名为 “幼儿园” ，成为世界上第一所幼儿园。

　　2.A【解析】马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。

　　3.D【解析】教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定的。

　　4.B【解析】知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。

　　5.B【解析】奖励性规范是对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给???奖励的规范。

　　6.B【解析】幼儿学习的主要方式是观察模仿学习。

　　7.D【解析】按学习结果，加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态 度、动作技能。

　　8.D【解析】幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿的特点和突出问题。

　　9.A【解析】这是刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。

　　10.A【解析】距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉，3 岁幼儿距离知觉发展还不完善，他 把握不住距离。

　　11.A【解析】机械学习是学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住 某些符号的词句或组合。

　　12.A【解析】观察法是学前儿童心理研究中最基本的方法。

　　13.B【解析】1.5～2 岁的儿童表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。

　　14.C【解析】胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。

　　15.C【解析】注意的稳定性是指在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间。

　　16.B【解析】自我中心是处于前运算阶段儿童的典型特征。

　　17.A【解析】遗传因素是心理发展的生

　　物前提和自然条件。

　　18.D【解析】5～6 岁是幼儿学习书面语的最佳时期。

　　19.B【解析】3 岁以前是幼儿视觉发育的敏感期。

　　20.D【解析】建构主义教学方式有随机通达教学、支架式教学、抛锚式教学三种。

　　二、名词解释

　　1.教育目标是人们预期的教育结果，是教育者在教育活动开始之前就已在头脑中观念地存在 着的教育结果。

　　2. 不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。

　　3.幼儿常规是指幼儿园日常生活和活动的规则， 具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什 么活动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要采取什么方 式等方面的要求。

　　4.游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效手段。

　　5. 关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个 时期，发展的障碍就难以弥补的时期。

　　6. 有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人 为的和实质性的联系。

　　三、简答题(答案要点)

　　1.(1)申请; (2)受理; (3)审理; (4)决定; (5)执行。

　　2.(1)培养幼儿初步的审美能力; (2)培养幼儿的审美想象力和创造力。

　　3.(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展; (2)记忆的理解和组织程度逐渐提高; (3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展; (4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。

　　4.(1)对学前教育事业的热爱与献身精神; (2)热爱儿童; (3)尊重集体和团结家长。

　　四、论述题(答案要点)

　　1.(1)爱玩、会玩，活泼好动; (2)思维具体形象; (3)开始接受任务; (4)开始自己组织游戏。

　　2.(1)儿童的学习应与现实情境相类似，以解决儿童在现实生活中遇到的问题为目标，学 习要选择真实性任务，不能将学习内容抽象化，脱离具体情境，而应呈现不同情境中的类似 问题; (2)这种教学过程与儿童解决现实问题的过程相类似，教师不是将事先准备好的内容教给 儿童，而是提出儿童可能遇到的问题，支持儿童自主探索，在特定情境中解决问题;(3)这种教学不采用独立的、脱离情境的测验方法，而是采用融合式测验法，在学习中解 决具体问题的过程本身反映了儿童的思维过程和学习效果，或是进行与学习(问题解决)过程 一致的情境化评估。

　　五、案例分析(答案要点)

　　(1)注意倾听。教师要用言语和非言语的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话，在倾听 时，教师要有耐心，还要细心揣摩和理解幼儿言语中潜在的意义。 (2)注意身体姿势。一个具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时，会注意自己的声音、 姿态以及运用和强调的词语。 (3)语言的表达要简明，易于理解。 (4)在与孩子沟通的时候，教师可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。