2018福建教师招聘考试押题试卷及答案（六）

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　　一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分)

　　1.被誉为“幼儿园之父”的是( )

　　A.卢梭

　　B.裴斯泰洛奇

　　C.蒙台梭利

　　D.福禄贝尔

　　2.我国幼儿教育机构的主体部分是( )

　　A.社区活动中心

　　B.游戏小组

　　C.亲子班

　　D.幼儿园

　　3.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括( )

　　A.无差别原则

　　B.无歧视原则

　　C.尊重儿童尊严原则

　　D.儿童利益最佳原则

　　4. 随意开除学生侵犯了学生的( )

　　A. 受教育权

　　B. 人身权

　　C. 财产权

　　D. 著作权

　　5. 先前学习对后继学习的影响称为( )

　　A.横向迁移

　　B.纵向迁移

　　C.顺向迁移

　　D.逆向迁移

　　6. 在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是( )

　　A.机械学习

　　B.有意义学习

　　C.接受学习

　　D.发现学习

　　7.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是( )

　　A.形式训练说

　　B.共同要素说

　　C.经验类化说

　　D.关系转换说

　　8.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是幼儿( ) 的表现。

　　A.情绪冲动性

　　B.情绪易变性

　　C.情绪两极性

　　D.情绪感染性

　　9.通过分析儿童的手工、绘画等去 了解儿童心理的研究方法称为( )

　　A.教育实验法

　　B.观察法

　　C.作品分析法

　　D.调查访问法

　　10.3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的( )现象。

　　A.最近发展期

　　B.敏感期

　　C.转折期

　　D.关键期

　　11.在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的( )

　　A.扎实的教育理论知识

　　B.崇高的职业道德

　　C.丰厚的文化学科知识

　　D.过硬的教学基本功

　　12.手眼协调动作发生于( )

　　A.2～3个月

　　B.3～4个月

　　C.4～5个月

　　D.5～6个月

　　13.“揠苗助长”违背了人身心发展的( )

　　A.阶段性

　　B.顺序性

　　C.不均衡性

　　D.差异性

　　14.依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是( )

　　A.具体形象思维

　　B.直观行动思维

　　C.抽象逻辑思维

　　D.思维

　　15.幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是( )

　　A.规则游戏

　　B.结构游戏

　　C.角色游戏

　　D.表演游戏

　　16.儿童( )后才能以他人为中心辨别左右。

　　A.2、3岁

　　B.4岁

　　C.5岁

　　D.7岁

　　17.教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是( )

　　A.语言法

　　B.行动操练法

　　C.环境体验法

　　D.移情法

　　18.我们阅读鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述时，想象出祥林嫂的形象属于( )

　　A.再造想象

　　B.创造想象

　　C.无意想象

　　D.有意想象

　　19.在个体发展过程中，思维发展的顺序为( )

　　A.具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维

　　B.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

　　C.抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维

　　D.具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维

　　20.幼儿园的环境创设主要是指( )

　　A.购买大型玩具

　　B.安装塑胶地板

　　C.合格的物质条件和良好的精神环境

　　D.选择较清静的场所

　　二、名词解释(本大题共6小题，每题3分，共18分)

　　1.艺友制

　　2.实验法

　　3. 教师违法行为

　　4. 教育法规

　　5. 程序教学

　　6.情绪

　　三、简答题(本大题共4小题，每题6分，共24分

　　1. 幼儿的具体形象思维有哪些特点?

　　2. 幼儿能力的发展有哪些特点?

　　3. 简述幼儿教师的角色。

　　4. 幼儿的游戏有哪些特点?

　　四、论述题(本大题共2小题，每题12分，共24分)

　　1. 试述家长工作的基本原则。

　　2.桑代克认为学习应遵循哪些原则?

　　五、案例分析(共14分)

　　小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯到其他班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具，出现明显的不合群现象。

　　结合案例，分析影响学前儿童同伴交往的因素。