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第四天|幼教学科|精讲班答案

2018-09-28 08:51:24 教师招聘考试 http://fj.huatu.com/jiasohi/ 文章来源:福建教师招聘考试网

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第二章 语言领域课后练习

一、选择题

1.D

【解析】幼儿文学作品活动设计的基本层次包括以下4个:学习文学作品内容、理解体验作品经验、迁移作品经验、创造性想象和语言表述。其中首要的环节是学习文学作品内容,最高层次是创造性想象和语言表述。故此题选D。

2.A

【解析】帮助幼儿深入理解体验作品内涵时,是在学习和欣赏文学作品的基础上,根据作品内容范畴设计相关的活动,帮助幼儿理解作品内容,体验作品人物形象的情感心理,以便幼儿进一步认识作品中展示的生活和精神境界。所以这一层次最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的情感心理和精神世界。故此题选A。

3.B

【解析】幼儿仿编具有以下的年龄班特征。小班:换词——画面局部变化的理解。中班:换系列词——画面变化的想象与表现。大班:换画面——新画面的理解。故诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是小班,此题选B。

4.B

【解析】讲述活动的类型根据凭借物的特点,讲述活动分为以下四种:看图讲述、实物讲述、生活经验讲述和情景表演讲述。故此题选B。

5.B

【解析】此题考察的是理解体验作品经验的概念。其概念中指出在学习作品内容的基础上,通过作品表演、观察、谈话等方式帮助幼儿体验作品。故此题选B。

6.B

【解析】此题考察的是谈话活动的特点。教师在谈话活动中应起到间接引导作用。故此题选B。

7.D

【解析】讲述的独白语言特性,要求幼儿的口头语言表述经历这样一个过程:从独立完整编码到独立完整发码。故此题选D。

8.B

【解析】幼儿的阅读经验包含三个方面,即前图书阅读经验、前识字经验、前书写经验。

其中向幼儿提供前图书阅读经验包括:1.翻阅图书的经验,掌握一般的翻阅图书的规则和方法;2.读懂图书内容的经验,会看画面;3.会用口语讲出画面内容;4.听老师念图书,知道是在讲故事的内容;5.图书制作的经验。B选项理解文字功能、作用的经验属于向幼儿提供前识字经验;CD选项属于向幼儿提供前书写经验。故此题选B。

9.A

【解析】此题考察的是学前儿童文学作品的特点,题干里面通过红的墙、绿的窗,金色的屋顶亮堂堂”,让幼儿体会到文学语言的生动、优美,这体现的是文学性。故此题选A。

10.B  

【解析】教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句,这是由于小班幼儿年龄小,语言能力理解能力弱决定,故此题选B。

11.C

【解析】思考性提问是引发幼儿进行思考的提问,“房子为什么会动?”“这是一只什么样的松鼠”属于思考性提问,故选C;创造性提问就是在教学中提出创造性的问题,进而引发创造性教学。由于提问的性质决定着教学的性质,所以,对提问的情况进行具体分析,就成为确定教学性质的关键所在,强调问题的新颖性。故此题选C。

12.D

【解析】此题考察的情景表演讲述的内涵。是指根据儿童经验设计情境,由教师或儿童扮演角色进行表演或操作木偶进行表演,在引导儿童观看表演的同时,要求儿童凭借对情境表演的理解进行讲述的一种活动。题干中教师在一次讲述活动中,组织幼儿看一段录像,并指导幼儿讲述录像内容。这种讲述属于情景表演讲述,故此题选D。

13.A

【解析】此题考察的是描述性讲述的内涵。是指用生动形象的语言,把人物的状态、动作,或物体以及景物的性质、特征具体讲述出来。重点让幼儿初步尝试使用具体、生动形象的词语说话,同时学习抓住事物的主要特征进行描述。老师在教师在主题为“一张照片”的语言课堂上,引导幼儿具体描述照片上的任务是什么样的,正在干什么,他们的表情如何,看到照片后的感觉等,这属于描述性讲述。故此题选A。

14.A

【解析】此题考察的是谈话活动的概念。是指日常口语交往情景中,要求幼儿调动自己已有的经验,围绕一定的话题倾听他人的意见,表达自己的想法。其培养幼儿运用口头语言与他人交际的意识、情感和能力。故此题选A。

15.D

【解析】此题考察的是《指南》中语言领域学习与发展目标。它包括:倾听与表达目标与阅读与书写准备两个子领域。其中倾听与表达目标包括三个目标:认真听并能听懂常用语言目标,愿意讲话并能清楚地表达目标,具有文明的语言习惯。题干中具有文明的语言习惯,该目标属于指南中语言子领域中的倾听与表达。故此题选D。

二、判断题

1.√

2.√

3.×

【解析】幼儿园语言教育目标一般可以分解为总目标、年龄阶段目标和具体活动目标三个不同的层次。而幼儿园语言教育的具体活动目标一般由教师自己制定,它是指在某一具体的教育活动中要达到的目的,在整个教学活动中非常关键。故此题制定语言教育活动的目标,是语言教育活动设计中可有可无的的一环,判断错误。

4.√

5.×

【解析】在谈话活动中,教师不能忘记自己组织者的身份,往以一个普通参与者的身份出现,通过提问和隐形示范的方式间接的引导活动过程的展开。题干中要求教师直接对孩子的语言进行指导不符合幼儿谈话活动的特点,故此题错误。

三、简答题

1.幼儿园语言教育的总目标是

(1)乐意与人交谈,讲话礼貌;

(2)注意倾听对方讲话,能理解日常用语;

(3)能清楚地说出自己想说的事;

(4)喜欢听故事、看图书;

(5)能听懂和会说普通话。

2.谈话活动的特点是:

(1)拥有一个具体、有趣的中心话题

(2)谈话活动注重多方面的信息交流

(3)宽松自由的语言交流气氛

(4)具有较丰富的感兴趣的谈话素材

(5)教师在活动过程中起着间接引导的作用

3.听说游戏活动设计与实施的基本结构是:

(1)创设游戏情景,引发儿童兴趣

(2)交待游戏规则,明确游戏玩法

(3)教师引导儿童游戏

(4)儿童自主游戏

第三章 社会领域课后练习

一、单选题

1.D

【解析】所谓社会学习理论,班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。社会学习理论认为儿童是通过对榜样的模仿实现其社会化的。故此题选D。

2.D

【解析】幼儿园社会教育是指以发展幼儿的社会性为目标。其目的是以增进幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。所以幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。故此题选D。

3.D

【解析】亲社会行为是指一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。当周围人遇到困难时,幼儿表现出同情、合作等这些行为,这些都是亲社会行为的表现。故此题选D。

4.D

【解析】社会文化指幼儿幼儿需要了解的人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富。具体内容包括社区人文景观、民间节日、民间艺术、文化精品、世界文化。题干中选取“端午节”、“中秋节”等题材作为社会教育的内容,属于社会文化方面的教育。故此题选D。

5.A

【解析】移情训练法是通过幼儿对现实生活事件、情景表演的手段,引导幼儿理解和分享别人的情绪情感体验,使幼儿在日后生活中,对他人的情绪情感产生习惯性的理解并做出反应的教育方法。题干中请幼儿设想“假如你是…,你会…?”这是幼儿社会教育移情训练法常见的提问方式。故此题选A。

6.D

【解析】多元文化教育活动中需要引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同种族的外国人,感受他们的风俗习惯等。而易错C选项人际关系方面的教育内容,主要包括交往态度、交往规则、交往技能,以及交往中形成的自我意识、他人意识和相互关系。题干中在社会活动日中将各民族、各国的朋友请进幼儿园,与儿童一起联欢,共同进行分享和体验活动属于多元文化教育活动,故此题选D。

7.C

【解析】此题考查价值澄清法的概念。价值澄清法是让幼儿在活动中直接思考一些价值选择的途径,使他们对社会活动和周围人产生积的态度,然后付诸于外部行动的方法。故此题选C。

8.C

【解析】环境陶冶法是幼儿园社会教育方法中的一种。即通过较美的自然环境、良好的社会环境和教育者有意识创设的教育情境,对幼儿进行社会化培养的一种教育方法。题干中老师通过利用良好的班级气氛,亲密的师生关系,有安全感的平等发展的集体,让儿童深入其中,从而培养儿童关爱、互助等良好品质,就属于环境陶冶法。故此题选C。

9.C

【解析】此题考察行为评价法的概念。行为评价法指通过对学前儿童社会性行为的评价对儿童进行社会教育的方法。故此题选C。

10.A

【解析】幼儿园社会教育的特殊方法包括:1.陶冶熏染法2.移情训练法3.角色扮演法

4.价值澄清法5.观察学习法6.生活取景法,行为评价法属于幼儿园社会教育的一般方法,故此题选A。

二、简答题

幼儿园社会教育的主要内容有自我意识、人际交往、社会环境和社会规范认知和多元文化。

第四章 科学领域课后练习

一、单选题

1.D

【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。故此题选D。

2.C

【解析】幼儿园科学教育的内容应符合科学的原理,不能违背科学事实;同时科学性又应和启蒙性相结合,即提供给幼儿学习的科学内容应是一种粗浅的科学知识,以此激发儿童的好奇心和科学探索,启示儿童的科学学习,而不能超越儿童的发展水平和理解能力。“应适合幼儿的理解和接受能力”这指的是幼儿科学教育内容必须有启蒙性。故此题选C。

3.A

【解析】科学性和启蒙性是幼儿园科学教育内容选择的首要要求。故此题选A。

4.A

【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学认知中目标2感知和理解数、量及数量关系的教育建议指出:“结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的。如小亮比小明高,但比小强矮”。此题莉莉比军军高,但比芳芳矮,这反映了“量”是相对的,故此题选A。

5.A

【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》中数学认知中目标3感知形状与空间关系指出,幼儿认识空间方位的发展顺序是小班能感知物体基本的空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位词;中班能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向;大班能辨别自己的左右,故此题选A。

6.C

【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。故此题选D。幼儿园的科学教育旨在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,ABD选项过于片面,故此题选C。

7.A

【解析】数的守恒指幼儿对数的认识能不受物体的大小、形状、排列方式的影响,正确认识10以内容的数。数的守恒标志着儿童概念发展水平,也是儿童思维过程结果的一种表现。相同数量的物体以不同的排列方式呈现在幼儿面前,幼儿会认为物体的数量不一样多,这说明幼儿没有掌握数的守恒,故此题选A。

8.C

【解析】A选项和D选项属于中班以上的孩子,B选项运用多种感官感知事物特征,往往在小班以上就可以了。通过看、摸、听、闻、尝等等感知事物的特征,如小班:“认识西瓜”。题干问的是小班科学活动“多变的气球”的教学目标,在教学中老师需要引导幼儿观察观察气球充气后的变化,C选项观察事物的变化和现象的发生,更为合适,故此题选C。

9.D

【解析】“学习通过报纸、图片、新闻等收集有关地震的知识”属于幼儿科学讨论型活动的教学目标中收集与整理资料技能,有助于幼儿了解了解资料收集的途径和方法,故此题选D。

10.C

【解析】爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识属于科学领域总目标中的第五条,故此题选C。

11.B

【解析】非正式量具测量,也叫自然测量,不采用通用的量具,而是用一些自然物如木棍、绳子、手指、步长等作为量具对物体进行测量。儿童用绳子测量树的粗细,这属于非正式测量,故此题选B。

12.A

【解析】用图画、数字等多种方式记录自己观察的结果”属于幼儿科学教育活动表达技能方面的教学目标。故此题选A。

13.D

【解析】此题考察的是幼儿园各年龄班数学教育的内容与要求,采用排除法,AB选项小班以上能理解,C选项中班的幼儿开始掌握,故此题选D。

14.D

【解析】此题考察的是幼儿园数学教育的内容与要求:认识几种常见的立体图形,如正方体、长方体、球体、圆柱体是大班幼儿的数学教育的内容与要求,故此题选D。

15.A

【解析】此题考察的是动作水平的加减的概念。动作水平的加减指幼儿要以实物等直观材料为工具,借助于合并、分开等动作进行加减运算。如幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求得数,或者是伸出自己的手指进行逐一点数寻求得数。故此题选A。

二、判断题

1.√

2.×

【解析】种植是幼儿园科学教育的方法之一。不同的年龄阶段对于植物的认知情况有所不一样,题干中适合幼儿园种植的植物应是儿童常见的、生长期长的植物,太过于片面,故此题错误。

3.×

【解析】科学探索室活动中,教师引导每一个幼儿积极动手操作,自主探索,主动建构认识,教师对活动引入过程占用时间不可太长,让幼儿有更多的时间去自主探索。故此题错误。

4.×

【解析】随着社会发展、科技进步,幼儿园在开展科学教育除了可能购置现成的教玩具,还可以采用各种自然材料和废旧材料,制作一些简单的科学玩具和装饰品,以激发幼儿活动兴趣。故此题错误。

5.√

三、简答题

1.幼儿园科学教育内容选择的基本要求包括:科学性和启蒙性、广泛性和代表性、地方性和季节性和时代性和民族性。

2.幼儿园科学教育活动内容包括以下:

(一)了解自然环境及其和人们生活的关系

(二)探究身边事物的自然科学现象

(三)感受科学技术及其对生活的影响

第五章 艺术领域课后练习

一、单选题

1.C

【解析】幼儿歌唱水平中歌词发展特点包括以下几点:内容与文字具有童趣并易于记忆与理解;歌词的结构应相对简单,含有一定的重复部分;歌词的形式与内容适于用动作来表现;歌词的内容应富于爱、富于美、富,故此题选C。

2.B

【解析】幼儿的动作发展主要有三条规律:从大的整体动作到小的精细动作;从单纯动作到复合动作;从不移动动作到移动动作。3~4岁儿童最容易接受的是不移动的单纯上肢大肌肉动作。故此题选B。

3.B

【解析】此题考察的是幼儿园各年龄阶段幼儿绘画教育活动的设计与指导注意事项。中班幼儿的命题画侧重于让幼儿仔细观察各种实物、图片,培养幼儿有序观察的习惯。故此题选B。

4.A

【解析】幼儿一般不宜唱结构过于长大的歌曲。为小班幼儿选择的歌曲,以2~4个乐句为宜,故此题选A。

5.A

【解析】此题考察的是幼儿园各年龄阶段孩子舞蹈动作的教学内容,开始学习基本舞蹈“小跑步”的年龄是小班。故此题选A。

6.B

【解析】幼儿园幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导中,在辅助材料的选材上中有动作材料,语言材料,视觉材料。其中视觉材料:主要是运用视觉中的图形、线条、构图、色彩来反映音乐的内容、性质情绪风格特点,在音乐欣赏中要以音乐为主,图形为辅,图形衬托音乐,可以轻松地帮助幼儿理解音乐的乐句、乐段。教师运用图谱帮助幼儿感知理解音乐,这种材料是视觉材料。故此题选B。

7.D

【解析】幼儿不宜唱过高或过低的音。只有在合适的音域内歌唱时幼儿才比较容易唱出自然美丽的声音。一般小班一般在c1~a1,中班一般在c1~b1,大班一般在c1-c2,故此题选D。

8.A

【解析】教师应提供纸张让3岁幼儿自由涂抹,是因为该阶段幼儿美术发展所处的时期是涂鸦期,故此题选A。

9.C

【解析】对话法是指在儿童美术欣赏活动中,教师、儿童、美术作品三者之间展开讨论、交流的一种方法。对话法是指导儿童美术欣赏的基本方法,故此题选C。

10.B

【解析】意愿画是指由幼儿自己独立地确定绘画的具体内容、形式和表现方法,教师协助他们完成的绘画,故此题选B。

11.B

【解析】奥尔夫体系是世界流行的儿童音乐教育流派,其课程内容主要包括嗓音造型、动作造型、声音造型三个方面,故此题选B。

12.A

【解析】此题考察的是幼儿园主要绘画教育活动的各年龄阶段的特点,其中小班幼儿的意愿画侧重于培养幼儿良好的绘画姿势和绘画兴趣,强调幼儿在意愿画中抒发情感、宜泄情绪,使幼儿得到心理的满足和愉悦。故此题选A。

13.B

【解析】此题考察的是幼儿打击乐活动的导入的方式,其中故事导入适用于具有更多形象或情节描写的性的打击乐作品。故此题选B。

14.A

【解析】绘画时,幼儿常常将无生命的物品赋予生命和情感,在幼儿的画中,人的特征表现在各个事物上,如站立的动物、长着人脸的鱼、戴眼镜的太阳等。这是幼儿绘画特殊画法中的拟人法,故此题选A。

15.B

【解析】经过大量实践和实验研究后提出“儿童自然发展法”的是柯达伊,柯达伊根据“儿童自然发展法”,编排音乐课的学习顺序,重视唱歌教学,主张结合儿童的生活经验学习音乐。例如,四分音符走步的速度,八分音符=跑步的速度。故此题选B。

二、判断题

1.√

2.×

【解析】韵律活动是指在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动。韵律活动包括律动、舞蹈、音乐游戏和其他节奏动作,其中打击乐属于音乐教育的类型,故此题错误。

3.√

4.×

【解析】幼儿美术作品欣赏的有不同的指导阶段,而不是单纯地让儿童看一看观赏对象,既可以使儿童获得知识,体验美感,促进其审美能力的发展。我们在给幼儿足够观看欣赏时间,还可以引导用简洁的语言,自己进行创作等方式表达真实感受。故此题错误。

5.×

【解析】象征期(3~5岁)的儿童开始有目的地创造形体,用自创的样式符号(儿童图画中的形象)来尝试表现物体的阶段。故此题错误。

三、简答题

1.《纲要》中规定的学前艺术教育的目标如下:

(一)能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美  

(二)喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验  

(三)能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

2.幼儿园美术教育的主要类型有:绘画活动、手工制作活动和美术欣赏。

(编辑:莱维港)

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