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2020年福建教师招聘考试模拟1

2019-07-31 16:14:17 教师招聘考试 http://fj.huatu.com/jiasohi/ 文章来源:福建教师招聘考试

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  一、单选选择题

  1.寓言故事《天鹅,梭鱼与大虾》里提到这三种动物一起拉车,天鹅往天上拉车,梭鱼往水里钻来拉车,大虾往后跳来拉车,结果车却一动不动,这个故事提醒教师在进行德育时要注意______原则。

  A.依靠积极因素,克服消极因素

  B.致性与连贯性

  C.集体教育和个别教育相结合

  D.尊重学生与严格要求学生相结合

  2.课程实施的现代化,就教学组织形式而言应力求______。

  A.多样化 B.单一化

  C.稳定 D.先进

  3.与课程教学相比,复式教学的特殊性在于______。

  A.自动作业与直接教学交替进行

  B.每节课有固定的时间

  C.分班教学

  D.分科教学

  4.泥鳅训练刻苦,跳跃、跑步虽有所长进,但也只得了“C”等,飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳,因为长期没有训练,泳技大不如前,由初期的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等,这反映了教育要遵循( )。

  A.因材施教原则 B.理论联系实际原则

  C.启发性原则 D.量力性原则

  5.对学生进行辩证唯物主义与历史唯物主义世界观与人生观的教育,这是德育中的______。

  A.政治教育 B.思想教育

  C.道德教育 D.伦理教育

  6.在青少年各个年龄阶段中,少年期是指______。

  A.10、11-11、12岁 B.11、12-14、15岁

  C.13、14-15、16岁 D.7、8-9、10岁

  7.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指______。

  A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响

  C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响

  8.某全国优秀教师在介绍教学经验时说:“我教学的成功之处主要是善于把握学生发展的关键期,并不失时机的采取针对性教育措施,使学生获得最佳发展。”该教师的经验与做法主要是尊重了学生发展的______特征。

  A.阶段性 B.个体差异性

  C.不均衡性 D.可变性

  9.与“孟母三迁”这个典故所反映的影响人发展的因素相吻合的说法是______。

  A.美国心理学家霍尔的“一两遗传胜过一吨教育”

  B.英国高尔顿的“人的能力得自遗传”

  C.美国詹森的“人的智商80%来自遗传”

  D.美国华生的“让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂统统赶走吧”

  10.下列关于封建社会教育的表述不正确的是______。

  A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型

  B.中国封建社会的教育内容以四书五经为主

  C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征

  D.封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走向结合

  11.下列关于课程标准的表述不正确的是______。

  A.课程标准是教材编写、教学及评价的依据

  B.课程标准是按学科门类制定的

  C.课程标准包括教学的重点和难点内容

  D.课程标准是国家课程的基本纲领性文件

  12.赫尔巴特说:“教学的概念有一个显著的标记,它使我们非常容易把握方向。在教学中总是有个第三者的东西为师生同时专心注意的。相反在教育的其他一切职能中,学生直接处在教师的心目中。”根据这段话和赫尔巴特关于教育学的基本主张,这里的“第三者”最有可能是______。

  A.知识 B.技能

  C.德育 D.价值观

  13.教学目标与任务是选择教学方法的重要依据,有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是______。

  A.陶冶法 B.讨论法

  C.练习法 D.讲授法

  14.互派留学生体现的教育文化功能是( )。

  A.传承功能 B.选择功能

  C.创新功能 D.交流融合功能

  15.冗长的描述,平铺直叙,单调的语言往往容易引起人的瞌睡,心理学上把这一现象称之为( )。

  A.感觉适应 B.感觉对比

  C.感觉后效 D.感觉阈限

  16.有人深思熟虑,看问题比较全面;有人则缺乏主见人云亦云,有的人现实感强,这些表述的性格的( )。

  A.意志特征 B.态度特征

  C.情绪特征 D.理智特征

  17.我国奴隶社会时期,教育的一个重要特点是学在官府,以吏为师按照教师职业的历史发展,这属于教师职业的( )。

  A.非职业化阶段 B.职业化阶段

  C.专门化阶段 D.专业化阶段

  18.在反复朗读中,寓意学习本文托物言志的写作手法,按照课程目标的维度这属于( )。

  A.知识与技能目标 B.过程与做法目标

  C.情感态度价值观目标 D.双基目标

  19.与课改前课程过分强调学科的本位,科目过多和缺乏整合相对应的新课改的做法是( )。

  A.课程结构的均衡性 B.课程结构的选择性

  C.课程结构的适用性与超越性 D.课程结构的综合性

  20.《南郭惠子》中提到“播学于民:不分贵贱、贫富、等级;播学于四夷:不分地域、种族 ”反映我国古代( )思想。

  A.因材施教 B.教学相长

  C.启发诱导 D.有教无类

  二、多项选择题

  21.以下关于质性研究和量化研究的说法中,正确的有_______。

  A.质性研究是采用演绎而非归纳的思路来分析资料和形成结论

  B.量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析

  C.质性研究是理论思辨、个人见解或经验总结

  D.质性研究和量化研究都强调以“事实资料”为基础

  22.建构主义认为,学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流,利用必要的信息等,通过意义的建构而获得的,下列哪几项是建构主义强调的教学环节_______

  A.创设情境 B.协作与会话

  C.练习与巩固 D.意义建构

  23.人类对知识进行的主观表征表括( )。

  A.概念 B.动作

  C.命题 D.表象

  24.下列事例中,运用了正强化原则的有( )。

  A.邓某写作业速度特别慢,常常拖拖拉拉,家长很苦恼,李老师告诉家长,以看电视作为刺激物,只有当邓某在规定时间内完成作业时才可以看电视

  B.王某几乎不和班上其他同学玩耍,班主任知道他喜欢得到来自老师的表扬,所以决定当他和其他同学玩耍时及时表扬他

  C.当同学们都在认真朗读时,关某总在一边摆弄小东西,陈老师观察到这种情况后告诉关某,如果被老师发现他没有读书,就会取消他的课间休息时间,让他抄写课文的规定段落

  D.张某用一块砖头砸同学,被陶老师看到后制止了,张某被叫到老师办公室。陶老师掏出一块糖递给张某:“这是奖励给你的,我让你不要打同学,你立即就住手了,说明你很尊重老师,尊重我。”

  25.以下属于泰勒课程设计模式的是( )。

  A.学校应该达到哪些教学目标

  B.提供哪些教育经验才能实现这些目标

  C.怎样才能有效地组织这些教育经验

  D.如何才能确定这些目标正在得以实现

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(编辑:福建教师招聘考试)

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