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教育教学理论里有很多的教育家，多以客观题的形式考查，重点考查其著作、思想、名言及相应的历史地位。下面是美国著名的教育家相关考点的梳理。
| 人物 | 重要思想 |
| 杜威 |
1.实用主义教育学创始人 2.论教育的本质—《民主主义与教育》 “教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改造”，“学校即社会”。 3.论教育目的——教育无目的论 杜威认为教育就是一种生活，认为教育的目的应来源于内部。 4.论课程与教学——活动课程 杜威主张活动课程。提出了“从做中学”的教学原则，强调从儿童的现实生活出发，让他们在活动中学习知识。 5.提出五步教学法——困难、问题、假设、检验、验证 6.提出了儿童中心论——儿童中心、活动中心、经验中心 |
| 桑代克 |
1.教育心理学之父 2.1903年出版的《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著 3.记忆：痕迹消退说（练习律） 4.迁移：相同要素说 5.学习：联结-试误说 |
| 布鲁纳 | 《教育过程》；结构主义课程理论；发现学习教学模式；20世纪60年代初，布鲁纳发起课程改革运动 |
| 布卢姆 |
《教育目标的分类系统》；教育目标分为认知目标、情感目标、动作技能目标； 掌握学习的教学模式 |
| 华生 | 行为主义学派创始人，提出“一打婴儿说”，教育决定论代表人物，外铄论代表人物 |
| 泰勒 | 课程评价之父，课程设计：目标模式（目标、内容、方法、评价）；课程评价：目标评价模式 |
强化练习
1.【天津】布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )。
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
2.【吉林】美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为( )。
A.白板说 B.做中学 C.儿童中心主义 D.实质教育派
3.【福建】美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的( )。
A.内发论 B.外铄论 C.多因素相互作用论 D.个体本位论
4.【江苏】在泰勒看来，课程编制的首要步骤是( )。
A.确定教育目标 B.选择学习经验 C.组织学习经验 D.评价教育目标
5.【湖南】美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为( )。
A.结构课程理论 B.教育与发展理论 C.从做中学理论 D.掌握学习理论
参考答案:1-5:DCBAD
（编辑：Rich 高）
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