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20本著作大梳理
1.瓦·根舍因——《范例教学原理》
2.亚里士多德——《政治学》、《论灵魂》
3.古罗马的西塞罗——《论雄辩术》
4.英国哲学家洛克——《教育漫话》
5.瑞士“平民教育家”裴斯泰洛齐——《林哈德与葛笃德》
首次提出了教育的心理学化，也是西方教育史上第一个将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家。
6.康德《康德论教育》——教育学首次列入大学课程
7.保罗·朗格朗——《终身教育引论》
8.德国的拉伊——《实验教育学》完成了对实验教育学的系统论述
9.英国斯宾塞——《教育论》
10.福禄贝尔(“幼儿教育之父”)——《人的教育》
11.马卡连柯——《教育诗》、《论共产主义教育》
12.美国布卢姆(又译为布鲁姆)——《教育目标的分类系统》
将教育目标分为“认知目标、情感目标、动作技能目标”三大类。
13.美国布鲁纳——《教育过程》提出了“结构课程论”，倡导发现教学法。
14.苏联的赞科夫——《教学与发展》
提出“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”，这也是该理论的核心。
15.苏联的巴班斯基——《教学过程最优化》提出了“最优化”的理念
16.苏霍姆林斯基——《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》
阐述了全面和谐教育的思想，提出培养全面和谐发展的人。
17.英国教育家斯宾塞——《什么知识最有价值?》
18.泰勒——《课程与教学的基本原理》被公认为是现代课程理论的奠基石或经典课程理论著作。
19，华生——《在行为主义者看来的心理学》，宣告了行为主义的诞生。
20.俄国教育家乌申斯基——《人是教育的对象》(也称为《教育人类学》)
对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”
（编辑：郑开司）
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