2020年福建省中小学教师招聘教综精讲班：教育学解析(4)

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　　第四章 教育目的

　　真题再现

　　1.D。【解析】根据马克思主义关于人的全面发展学说，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一方法，或者说唯一途径。因此本题选D。

　　2.出发点

　　3.全面发展

　　4.√。【解析】教育目的层次包括：国家教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。因此本题表述正确。

　　一、单项选择题

　　1.A。【解析】教育目的是把受教育者培养成为一定的社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量、规格的体现。它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出的，反映了一定社会对受教育者的要求。而社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的，因此教育目的集中体现了教育的性质。因此本题选A。

　　2.C。【解析】教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化，二者是一般与个别的关系。选项C中说教育目的就是各级各类学校的培养目标时不对的，因此本题选C。

　　3.A。【解析】教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准。因此本题选A。

　　4.C。【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。因此本题选C。

　　5.B。【解析】教育目的的选择功能集中体现在教育内容和教育活动的选择上。教育目的为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学的对人类丰富的文化做出有价值的取舍。我国古代培养“君子”的教育目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容，体现了教育目的的选择功能。因此本题选B。

　　6.B。【解析】教育目的的导向功能是指教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。因此本题选B。

　　7.D。【解析】题干表述的是教育无目的论的观点。教育无目的论是美国实用主义教育家杜威提出来的，认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。因此本题选D。

　　8.D。【解析】在教育目的的价值取向上，争论最多、影响最大也最带根本性的问题，是教育活动究竟是注重个人个性的发展还是注重于社会的需要，也就是社会本位论与个人本位论之争。社会本位论主张，教育目的要根据社会需要来确定。而个人本位论主张，教育的目的确定应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发。因此本题选D。

　　9.C。【解析】社会本位论主张教育目的的制定应从社会需要出发，社会价值高于个人价值，题干表述从社会需要出发，培养合格公民，符合社会本位论。因此本题选C。

　　10.C。【解析】“使青年社会化”，造就“社会的我”体现的是从社会需要出发，培养社会公民，即社会本位论。因此本题选C。

　　11.A。【解析】我国的荀子是社会本位论的代表人物，题干中提到从“礼”这一需要出发，以“礼义”教化人，即从社会需要出发，以社会的“礼”教化民众，使人符合社会“礼”的要求，体现了社会本位论。 因此本题选A。

　　12.A。【解析】BCD是个人本位论的代表。因此本题选A。

　　13.B。【解析】“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”揭示的是教育与政治的关系，属于社会本位论的观点。因此本题选B。

　　14.A。【解析】题干是从人的角度出发，属于个人本位论。因此本题选A。

　　15.A。【解析】凯兴斯泰纳主张个人应服从国家，教育应为国家培养所需要的人才，其国民教育思想是典型的社会本位论思想。因此本题选A。

　　16.D。【解析】社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。因此本题选D。

　　17.B。【解析】实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合。因此本题选B。

　　18.D。【解析】我国教育目的的基本精神：要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力;教育与生产劳动相结合是我国培养人才的根本途径与方法。D为无关选项，因此本题选D。

　　19.A。【解析】全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。其中，智育的基本任务包括：向学生系统传授科学文化基础知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础;培养和训练学生，使其形成基本技能;培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力;培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。题干中，培训学生良好的学习习惯属于智育。因此本题选A。

　　20.D。【解析】德育在素质教育中起着灵魂和核心作用，确保教育沿着正确的方向发展。因此本题选D。

　　21.C。【解析】现代教育与传统教育的根本区别所在是现代教育对创新能力的培养。因此本题选C。

　　22.C。【解析】教学工作是学校教育工作的一个组成部分，是学校教育的中心工作。贯彻教育方针，实现教育目的，必须坚持以教学为主，全面安排，面向全体，因材施教。同时，全面发展不等同于平均发展，五育没有主次之分。因此本题选C。

　　23.D。【解析】素质教育是以创新能力的培养为重点，是适应时代的要求。因此本题选D。

　　24.A。【解析】劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动的基础知识和基本生产技能，培养学生正确的劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。题干中表述通过劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，是劳动技术教育的要求。因此本题选A。

　　25.D。【解析】学校体育的根本任务是增强学生体质，这是学校体育与学校其他活动的最根本的区别。因此本题选D。

　　26.D。【解析】D项属于智育的基本任务。因此本题选D。

　　27.A。【解析】德育在素质教育中起着灵魂和核心作用，确保教育沿着正确的方向发展。因此本题选A。

　　28.A。【解析】智育的根本任务是发展学生智力。因此本题选A。

　　29.C。【解析】美育有三个层次的任务，包括发展感受美、鉴赏美、创造美的能力，其中 创造美为美育最高层次的任务。因此本题选C。

　　30.C。【解析】实施素质教育的根本宗旨是提高国民素质。因此本题选C。

　　二、多项选择题

　　31.ABCD。【解析】教育目的具有导向、选择、激励、评价、调控作用。因此本题选ABCD。

　　32.BD。【解析】社会本位论的代表人物包括孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、 赫尔巴特、赫钦斯等。个人本位论的代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、孟轲、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等。AC属于个人本位论代表人物，BD属于社会本位论代表人物。因此本题选BD。

　　33.ABC。【解析】D项说法太过于绝对。因此本题选ABC。

　　34.BCD。【解析】实施学生综合素质评价，关注学生的个性和综合素质的发展，是新课程改革的亮点之一，也是全面推进素质教育的必然要求。它对改变我国中小学评价与考试长期以来存在的忽视改进与激励的功能、忽视学生全面发展和个体差异、忽视过程评价等突出问题，发展和完善学生评价体系，引导学校落实科学的学生发展观，具有重要的意义。实施学生综合素质评价实施的意义有：(1)促进发展性学生评价体系的构建，(2)有效发挥学生评价的引领作用，(3)完善人才的选拔方式。教育评价作为一种价值判断，在客观上能起到对学生的学业成绩和发展状况进行鉴定的作用。 A项是美育的任务。因此本题选BCD。

　　35.ABCD。【解析】素质教育是一种面向全体、强调学生德智体美全面发展，能充分发挥学生自主性、创造性的主体性教育，得到了教育界的普遍认可，成为一种为教育工作者共同分享的价值观。各级各类学校教育可以在这种教育理念的方向指引下，提出符合学校发展实际的办学理念，如成 功 教 育”、“和谐教育”、“情境教育”、“愉快教育”、“创造教育”、“挫折教育”等。此外，素质教育还具有基础性、普及性等特点。因此本题选ABCD。

　　三、填空题

　　36.创新教育。

　　37.动作技能。

　　38.教育目的。

　　39.社会本位论。

　　40.杜威。

　　41.个人本位论。

　　42.马克思主义关于人的全面发展学说。

　　43.创新能力。

　　44.个性。

　　45.德育。

　　四、判断题

　　46.×。【解析】教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培养人的总的要求。它规定着人才的质量和规格。它是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时，它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。而教育方针是教育工作的宏观指导思想，一般包括教育的性质和方向、教育目的和实现教育目的的基本途径。因此题干的描述属于教育目的，而非教育方针。因此本题表述错误。

　　47.×。【解析】教育目的是各级各类学校遵循的总方针，教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求，即不论初等、中等、高等教育，还是理、工、农、医、师等，都要按照这个总的要求培养人。各级各类学校的培养目标都要根据教育目的制定，是教育目的的具体化。因此本题表述错误。

　　48.√。【解析】教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。因此本题表述正确。

　　49.×。【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。因此本题表述错误。

　　50.√。【解析】在教育目的的价值取向上，最经典的两种论断是个人本位论和社会本位论，两者的关键在于如何处理好人和社会的关系。在确定教育价值取向上，应该处理好人和社会的关系。因此本题表述正确。

　　51.√。【解析】确立我国教育目的的依据主要有：(1)特定的社会政治、经济、文化背景，(2)受教育者的身心发展规律，(3)人们的教育思想，教育目的具有主观的性质，是一种理想，它同社会的政治理想、社会理想等紧密联系在一起，(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说教师职业生涯规划是指教师从自身优势和特点出发，根据时代、社会的要求和所在学校的共同愿景，做出的能够促进教师有计划、可持续发展的预期性、系统性的自我设计和安排。因此本题表述正确。

　　52.×。【解析】社会本位论是指从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;认为教育是国家的事业，评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。因此本题表述错误。

　　53.×。【解析】素质教育的基本内涵包括：素质教育以提高国民素质为根本宗旨;素质教育是面向全体学生的教育;素质教育是促进学生全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。也就是说素质教育应该让学生全面发展同时要培养学生的个性以及他的创新精神和实践能力。题干中说让学生上兴趣班和多开展一些文体活动就属于进行素质教育。因此本题表述错误。

　　54.×。【解析】素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育倡导启发式、探究式教学，使学生生动、活泼、主动地学习，减轻学生课业负担。因此，素质教育并不是不要学生刻苦学习，减负就也不代表不给或者少给学生留课后作业。因此本题表述错误。

　　55.×。【解析】素质教育的有效实施，是促进学生德智体美劳全面发展，同时注意全面发展与个性发展相结合，学生个体是具有差异性的，并不见得擅长的都一样，素质教育什么都要学并且都要学好的说法是错误的。因此本题表述错误。

　　五、简答题

　　56.【参考答案】

　　我国教育目的的基本精神：

　　(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。

　　(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。

　　(3)适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

　　(4)教育与生产劳动相结合是我国培养人才的根本途径与方法。

　　57.【参考答案】

　　素质教育的实质，是通过教育改革真正实现“两全”的目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，使我们的教育面向每一所学校，每一个学生和学生的每一方面发展，把以淘汰、选拔为主的应试教育变成基础性、普及性、发展性的教育。

　　(1)素质教育是面向全体学生的教育。

　　(2)素质教育是全面发展的教育。

　　(3)素质教育是促进学生个性健康发展的教育。

　　(4)素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育。

　　六、名词解释题

　　58.【培养目标】是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校，不同专业的具体化。

　　59.【社会本位论】主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的唯一依据。