2020年福建省中小学教师招聘教综精讲班：普通心理学+教育心理学解析(6)

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　　第六章 注意

　　真题再现

　　1.B。【解析】注意的转移是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。题目中的表述就是主动的把注意力从语文课转移到数学课的现象，所以体现的是注意的转移。因此本题选B。

　　2.有意后注意。

　　3.B。【解析】注意并不是一种独立的心理过程，它只是伴随着其他心理过程而存在的一种意识倾向性。因此本题选B。

　　一、单选题

　　1.B。【解析】无意注意的规律在教学中的应用中指出，教学中要防止外部干扰，避免强烈的、新异的、变化运动的刺激物的消极影响，这是保持学生注意稳定的必要条件。因此，教室周围要保持安静，远离车站、码头及闹市区;教室的布置要简洁;教师上课服饰要自然大方。因此本题选B。

　　2.B。【解析】注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。因此本题选B。

　　3.C。【解析】适应性运动指的是人在注意时，有关感官通常会自然地朝向刺激物，并做出相应的动作来。侧耳倾听和目不转睛都属于感官朝向刺激物的适应性运动。因此本题选C。

　　4.B。【解析】注意的指向性和集中性表明注意发生时具有方向和强度的特征，注意的指向性使心理活动朝向某个对象，集中性是心理活动在某个对象上保持的强度和紧张度。人在高度集中自己的注意力时，他对自己周围的一切就可能“视而不见，听而不闻”，老张看戏时注意力的集中性高，所以中途没发现旁边坐着朋友，讨论剧情时能清晰描述细节也说明看戏时注意力高度集中。因此本题选B。

　　5.C。【解析】注意的调节和监督功能，即控制心理活动向着一定的方向或目标进行。儿童的游戏、学习等活动顺利进行离不开注意的调节和监督，保障我们的活动朝着应有的方向前进。因此本题选C。

　　6.A。【解析】注意的广度，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。一个人能够清楚地感知到的物体的数量比别人的多，即是注意的范围广。因此本题选A。

　　7.B。【解析】注意的稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。保持长时间的注意集中，指的就是注意的稳定性好。因此本题选B。

　　8.B。【解析】当注意某一对象时，人的注意不能长时间地保持固定的状态，而是在间歇地加强或减弱。注意的这种周期性变化称为注意的起伏，有时也称注意的动摇。百米竞赛，运动员的注意力此时都非常集中，但很难长时间保持这种高度集中的状态，容易产生动摇，所以仅相隔了2或3秒就发出起跑信号。因此本题选B。

　　9.C。【解析】工人操作机器时，就是把注意分配给好几种不同的活动，做到眼耳手脚并用。因此本题选C。

　　10.D。【解析】根据任务主动的把注意从课间休息转移到上课这个任务上来，是注意转移。小林的表现就是根据任务安排把注意力转移到新的任务中。因此本题选D。

　　11.D。【解析】活动变化的刺激容易引起学生的无意注意。教师讲课时变化板书的字体、颜色以及讲话的语音就是为了引起学生的无意注意。因此本题选D。

　　12.B。【解析】有意注意也叫随意注意，是有预先目的、需要意志努力、主动地对一定事物所发生地注意。云哥在课堂上能够根据要求思考问题、使用意志努力克服干扰完成任务都体现了他的注意状态是随意注意。因此本题选B。

　　13.C。【解析】迟到的钱冰突然推门而入，引起的同学们的注意，是没有预定目的、也无需学生的意志努力以及不由自主地产生地注意。属于无意注意。因此本题选C。

　　14.B。【解析】刺激物之间的强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异特别显著时，容易引起人们的注意。题目中鹤与鸡的对比很强烈，这种对比的刺激容易引起人们的无意刺激。因此本题选B。

　　15.A。【解析】有意注意是有目的、需要意志努力的注意。题目中学生遇到困难，依然付出意志努力把注意力集中在内容上，是有意注意。因此本题选A。

　　16.D。【解析】人的心境在很大程度上影响着无意注意。人在精神状态好时，最容易对新鲜事物发生注意，同时，注意也容易集中和持久，精神状态不好的时候则反之。因此本题选D。

　　17.C。【解析】无意注意主要依赖于人的直接兴趣，而有意注意却主要依赖于人的间接兴趣。间接兴趣是对活动结果的兴趣。有了这种间接兴趣，尽管活动枯燥，但有意注意仍能保持很长时间，使人长久地从事这种活动。因此本题选C。

　　18.D。【解析】有意后注意是有目的但不需要意志努力的注意，进行熟练地骑车、打毛衣这些活动时，有活动的目的，但不需要意志努力。因此本题选D。

　　19.A。【解析】注意的广度，是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。小明“一目十行”指的就是他在短时间内能够知觉出的文字数目多，小华“一目一行”指的就是他在短时间内能够知觉出的文字数目少。两位在知觉的广度上有差异。因此本题选A。

　　20.B。【解析】题目所描述的是注意的起伏的定义。因此本题选B。

　　二、多选题

　　21.ACD。【解析】A选项中体现的是变化的刺激，C选项中体现的是对比的刺激，D选项中体现的是强烈的刺激，这三种刺激都是引起无意注意的原因。B选项里儿童需要意志努力去控制自己，专心把注意力放在做功课上，表现的是有意注意。因此本题选ACD。

　　22.AB。【解析】有意后注意是有预定目的，却不需要意志努力的注意。A、B都属于有意后注意，C、D都需要意志努力，属于有意注意。因此本题选AB。

　　23.ABCD。【解析】注意的外部表现包括适应性运动、无关运动停止以及呼吸运动的变化。因此本题选ABCD。

　　24.AB。【解析】引起无意注意的主观原因包括，需要和兴趣、情绪状态以及主体的知识经验。AB都属于主观原因，因此本题选AB。

　　25.AD。【解析】AD显示的是注意的集中性，B是注意的广度，C是注意的分配。因此本题选AD。

　　三、填空题

　　26.指向、集中。

　　27.广度。

　　28.无意。

　　29.分配。

　　30.注意的分散/分心。

　　四、判断题

　　31.√。【解析】注意的指向性是指注意有选择地反映一定对象而离开其余对象，是集中性的前提和基础。因此本题正确。

　　32.×。【解析】良好的教学活动需要做到引导学生地有意注意和无意注意相互转化，而不只是有意注意地参与。因此本题错误。

　　33.×。【解析】学生课堂上做小动作是分心而不是注意地转移，因为离开了目标任务。因此本题错误。

　　34.×。【解析】间接兴趣是保持有意注意的重要条件。因此本题错误。

　　35.×。【答案】注意的稳定性是注意品质在时间上的特征。因此本题错误。

　　五、判断说理题

　　36.【参考答案】

　　这种说法是错误的。

　　注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它与认知过程、情绪情感过程、意志过程难以分开，是一切心理活动的共同特征，但不是独立的心理过程。

　　因此本题的说法是错误的。

　　37.【参考答案】

　　这种说法是错误的。

　　注意的动摇指的是当注意某一对象时，人的注意不能长时间地保持固定的状态，而是在间歇地加强或减弱。而注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。两个是不同的心理现象。

　　因此本题的说法是错误的。

　　六、论述题

　　38.【参考答案】

　　(1)注意的范围(注意的广度)

　　注意的范围也叫注意的广度，是指在同一时间内所能注意到的对象的数量。

　　(2)注意的稳定性(注意的持久性)

　　注意的稳定性也叫注意的持久性，是指注意保持在某种对象或某种活动上的时间长度。持续时间愈长，注意就愈稳定。

　　(3)注意的分配

　　注意分配是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象上。

　　(4)注意的转移

　　注意的转移是根据新的任务主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上或由一种活动转移到另一种活动的现象。

　　39.【参考答案】

　　引起无意注意的原因来自客观刺激物的特点和人的主观状态这两个方面。

　　(1)客观刺激物的特点

　　①强烈的刺激;

　　②新异的刺激;

　　③变化的刺激;

　　④对比的刺激;

　　⑤起指示作用的刺激。

　　(2)人的主观状态

　　无意注意虽然主要是由外界刺激物所引起的，但人本身的主观状态也是引起无意注意的重要原因。同样的事物，可能引起一些人的注意，但不一定能引起另外一些人的注意。人的主观状态对无意注意的影响因素主要体现在三个方面。

　　①需要和兴趣

　　凡是能够满足人的需要、符合人的兴趣的事物容易引起人的无意注意。

　　②情绪状态

　　人的心境在很大程度上影响着无意注意。

　　③主体的知识经验

　　主体知识经验的不同，对事物的无意注意也不同。

　　40.【参考答案】

　　(1)增强学生自觉性

　　有意注意的规律表明：注意的目的越明确，就越能引起有意注意。

　　(2)培养学生意志力

　　有意注意经常会受到各种干扰，从而影响学生的学习。教师应当培养学生的意志力，增强学生的自信心。

　　(3)调动多种分析器

　　在教学过程中，教师引导学生手脑并用，尽量调动多种分析器参加活动，有助于克服注意的分散。

　　41.【参考答案】

　　(1)防止外部干扰

　　避免强烈的、新异的、变化运动的刺激物的消极影响，这是保持学生注意稳定的条件。

　　(2)讲究教学艺术

　　教师上课要讲究教学艺术，做到教学内容科学正确，教学方法生动活泼，深入浅出，循序渐进，从而使教学内容能切实地引起学生情感上的共鸣，这样也才能引起学生对这些教材的无意注意。

　　七、名词解释题

　　42.【注意】注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。

　　43.【注意的分散】注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。