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2020年福建省中小学教师招聘教综导师班:教育学解析

2019-10-07 22:14:58 教师招聘考试 http://fj.huatu.com/jiasohi/ 文章来源:福建教师招聘考试网

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  第一部分 教育学

  第一章 教育与教育学

  【真题再现】

  1.【解析】A。沛西·能是生物起源论的代表人物。

  2.【解析】C。提出“泛智教育”的教育家是夸美纽斯。

  3.【解析】B。“四书”包括《中庸》《大学》《孟子》和《论语》。其他选项是“五书”的内容。

  4.【解析】A。夏朝出现了最早的学校。

  5.【解析】B。卢梭的代表作是《爱弥儿》。

  6.【解析】B。学校产生于夏代,夏代是奴隶社会,不是封建社会;原始社会的教育没有阶级性;中文最早的“教育”一词,与教育无关。

  7.【解析】D。提出四阶段论的教育家是赫尔巴特。

  8.【解析】CD。主张“教育即生活”的是杜威,《雄辩术原理》的作者是昆体良。

  9.【解析】A。正确。杜威是实用主义的代表人物。反对脱离生活的教育,他的观点是“教育即生长”、“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”。

  10.【解析】《普通教育学》

  11.【解析】《学记》

  12.【解析】教育影响

  13.【解析】心理

  一、单选题

  1.【解析】C。题干体现的是,教育存在与人类社会之中,人类社会一直存在,就一直有教育这种活动,体现出来的是永恒性。

  2.【解析】A。马克思认为,教育起源于人类劳动以及劳动过程中的需要,所以选劳动起源论。

  3.【解析】A。中国古代的教育家孔子主张“有教无类”。

  4.【解析】D。在古代中国,学校最早出现在奴隶社会的初期,在夏朝。

  5.【解析】A。西周时期学校教育的内容是“六艺”,其中核心是礼乐。

  6.【解析】C。雅典教育倡导身心和谐发展的教育。斯巴达重视军事教育,培养强悍的军人。

  7.【解析】A。春秋战国时期出现的具有里程碑影响的是“私学”,西周学校分为“国学”和“乡学”。

  8.【解析】C。提出“罢黜百家,独尊儒术”的是董仲舒。王充是东汉哲学家;郑玄是东汉儒家思想代表;杨雄是西汉道家思想。

  9.【解析】B。“四书”包括《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》。“五经”包括《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《春秋》。

  10.【解析】D。基督教教育属于教会教育,主要内容是七艺。

  11.【解析】C。原始社会的主要教育内容为生产劳动。宋元明清时期的主要学习内容是“四书五经”,西周的主要学习内容是“六艺”,西欧的教会教育主要学习内容是“七艺”。

  12.【解析】B。宗教不不干预教育,体现了教育的世俗性。

  13.【解析】C。古代教育的特征有阶级性、道统性、专制性、等级性、刻板性、象征性,同时古代学校教育中,脑力劳动与生产劳动相分离。

  14.【解析】A。最早系统论述了终身教育的教育家是法国的保罗·朗格朗。

  15.【解析】B。教育性原则是由赫尔巴特提出。

  16.【解析】B。动物界没有教育。

  17.【解析】C。明朝时期,科举考试主要通过八股文的方式选拔人才。

  18.【解析】B。西周时期形成了学在官府、政教合一的官学体系。

  19.【解析】C。1905年,清朝废除科举制。

  20.【解析】C。《学记》原文内容是“师严而后道尊,道尊然后民知敬学”,翻译为:尊敬教师才能重视他传授的道,能尊师重道,百姓才能重视学业。这体现的是教师观。

  21.【解析】B。杜威被称作现代教育的代言人。赫尔巴特是传统教育的代表人物。

  22.【解析】C。瓦·根舍因创立了范例教学。巴班斯基提出教学过程最优化。

  23.【解析】B。出自《学记》,体现的是长善救失的教育原则。

  24.【解析】A。夸美纽斯被称作“教育学之父”,发表了《大教学论》。

  25.【解析】B。《大教学论》的发表,标志着教育学走上独立的开端,也是教育学萌芽的标准。

  26.【解析】A。“学不躐等”是学习不跳跃这个层次,体现了循序渐进的教学思想。

  27.【解析】B。唐朝末期,出现了书院。私学是春秋战国时期私塾是主要是上课地点,官学是在西周时期。

  28.【解析】B。题干中论点出自卢梭的《爱弥儿》。

  29.【解析】A。古代印度的教学内容是《吠陀》。《般若波罗蜜多心经》大乘佛法教义之总纲,其内容简洁概要,简称《心经》。《圣经》(Bible)是神所默示的,是犹太教、基督教的经典。《楞严经》全经名《大佛顶如来密因修证了义诸菩萨万行首楞严经》,是佛教的一部极为重要的经典。

  30.【解析】A。“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”是指教师应当用引导的方式,启发的方式教育学生,是启发性教育思想的体现。

  31.【解析】C。我国最早用马克思观点分析教育问题的是杨贤江,他写了《新教育大纲》。梁簌溟,现代新儒家的早期代表人物之一,有“中国最后一位大儒家”之称。

  32.【解析】C。① ⑤为《学记》的教育思想观点。

  33.【解析】A。科学教育学的奠基人是赫尔巴特。

  34.【解析】A。亚里士多德强调追求理性,追求美德就是教育的最高目的。

  35.【解析】D。杜威提出儿童中心主义,强调根据学生需要组织活动。

  36.【解析】A。赞科夫代表作为《教学与发展》,主要思想包括提出了发展性教学的五条教学原则。

  37.【解析】B.提出“实验教育学”的梅伊曼。拉伊写了《实验教育学》。

  38.【解析】C。赫尔巴特被称为“现代教育学之父”,杜威是现代教育学的代表人物。

  39.【解析】A。这是夸美纽斯《大教学论》中的观点。B是卢梭的观点,C是洛克的观点,D是赫尔巴特的观点。

  40.【解析】C。《教育目标的分类系统》是布鲁姆的代表作。

  41.【解析】C。近代社会,初等义务教育普遍实施。随着生产力的发展,科学技术和生产的结合越来越紧密,要求工人的文化程度越来越高,再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展,资本主义提出了“普及教育”的口号。

  42.【解析】D。教育现代化,就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们,使教育思想观念、教育内容、方法与手段以及校舍与设备逐步提高到现代世界先进水平,培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。教育现代化的核心就是实现人的现代化,也是教育现代化的最高目的。

  43.【解析】A。苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。

  44.【解析】B。是道家的主张,道家强调保持纯朴天真的自然本性,“复归于朴”。

  45.【解析】C。陶行知提出生活教育论,强调生活即教育,社会即学校,教学做合一;教育即生活是杜威的思想。陈鹤琴提倡“活教育”陈鹤琴认为要了解儿童心理,认识儿童,才能谈到教育儿童,这是“活的教育”,而不是死的教育。简单的说,活的教育就是“不是死的教育”。书本主义的教育就是死的教育。我们要活的教育,教材是活的,方法是活的,课本也是活的。杨贤江的全人生教育是指对青少年进行全面关心、教育和引导。

  46.【解析】D。“君子欲化民成俗,其必由学乎”出自《礼记·学记》。

  47.【解析】C。首次把“教育学”列入大学课程的是康德。

  48.【解析】B。英国培根1623年出版的《论科学的价值和发展》中首次提出教育问题作为一个独立的研究领域。

  49.【解析】B。在西方,最早提出对学生进行和谐教育的是亚里士多德。苏格拉底是产婆术,柏拉图是国家主义教育思想,卢梭的教育核心是自然教育理论。

  50.【解析】D。陶行知在生活教育理论方面提出:(1)生活即教育(生活教育理论的核心);(2)社会即学校;(3)教学做合一。徐特立又名徐立华,原名懋恂,字师陶,中国革命家和教育家,湖南善化(今长沙县江背镇)人。他是毛泽东和田汉等著名人士的老师。被尊为“延安五老”之一。党中央曾评价他“对自己是学而不厌,对别人诲人不倦”,“中国杰出的革命教育家”。

  二、多选题

  51.【解析】ABC。教育活动的三要素是教育者、受教育者、教育影响。

  52.【解析】ABC。墨家认为获取知识的三种途径是亲知、闻知、说知。

  53.【解析】ABC。三人行必有我师,这句话出自《论语》,其他的都是出自《学记》。

  54.【解析】BC。古代社会中,奴隶社会时期与封建社会时期,学校教育与生产劳动脱离。

  55.【解析】ABD。布鲁姆认为教育目标可以分为,认知领域、情感领域、动作技能领域。

  56.【解析】ABD。教会教育的七艺三科包括:文法、修辞、辩证法。

  57.【解析】BC。被称作显学的是儒家与墨家。

  58.【解析】BD。赫尔巴特的四阶段是明了、联想、系统、方法。

  59.【解析】AD。五经包括《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。

  60.【解析】BCD。现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论,前苏联赞可夫的教学与发展理论以及德国瓦·根舍因的范例教学理论。大教学论是近代。

  三、填空题

  61.目的

  62.雅典

  63.《爱弥儿》

  64.《论语》

  65.学校教育

  66.私学

  67.文士学校

  68.班级授课制

  69.问题

  70.《教育漫话》

  四、判断题

  71.【解析】错。出现专门教育机构的学校教育是在奴隶社会的夏朝,不是在原始社会。

  72.【解析】错。有了人类就有了教育,教育学在近代以后才开始走向独立。

  73.【解析】对。教育影响包括教育内容和教育措施等方面。

  74.【解析】对。教育是有目的培养人的活动,是人类特有的活动,可以增进人的知识技能和影响人的思想观念。

  75.【解析】对。教育学的概念。

  76.【解析】对。早在四千多年前的夏代,就有了学校教育的形态。《孟子》里说,夏、商、周“设庠、序、学、 校以教之,庠者养也,校者教也,序者射也”。

  77.【解析】错。原始社会的教育最大的特征就是无等级性、无阶级性。

  78.【解析】错。沛西·能是生物起源的代表人物,将教育起源归之于动物的本能行为。劳动起源说认为教育起源于劳动,代表人物是米丁斯基和凯洛夫。

  79.【解析】错。“以僧为师”、“以吏为师”是古代埃及的教育特征。

  80.【解析】对。教育的独立是相对的,而不是绝对的,教育的相对独立性主要是强调教育有自身的特点与规律。

  81.【解析】错。教育措施是教育活动中所采取的方式和方法,既包括教育者和受教育者在教育活动中所采用的教和学的方式方法,如讲、读、讨论等,也包括开展教育活动时所运用的一切物质手段,如教具、实验药品和仪器等。

  82.【解析】错。“教学相长”出自于《学记》。

  83.【解析】错。马克思主义教育学来源于劳动起源说,沛西·能、利托尔诺提倡教育的生物起源说,认为教育起源于动物的本能。

  84.【解析】错。斯巴达教育是培养强悍的军人。雅典教育才是培养政治家和商人。

  85.【解析】对。这句话的意思是:不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他,说明的是启发教学。

  五、判断说理题

  86.【解析】

  这种说法是错误的。

  教育具有永恒性,只要有人就有教育,教育与人类社会共始终。原始社会就有教育,但此时教育与生产劳动是紧密结合在一起的,主要通过言传身教的方式,教授生产劳动知识。奴隶社会初期出现学校教育,我国最早的学校教育的形态出现在奴隶社会的夏朝。学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物。学校的产生需要具备以下条件:

  (1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品,使一部分人可以脱离生产劳动,同时体力劳动和脑力劳动分工,开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生。

  (2)具有相当数量的经验积累,为学校教育提供特定的教育内容。

  (3)文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。

  因此,这种说法是错误的。

  六、论述题

  87.【解析】

  20 世纪后期世界教育的发展趋势:

  (1)教育的终身化。20 世纪 60 年代,法国教育家保罗·朗格朗提出了终身教育的理论,被称为“终身教育之父”。终身教育思想强调职前教育与职后教育的一体化,青少年教育与成人教育的一体化,学校教育与社会教育的一体化。

  (2)教育的全民化。全民教育是指人人都有接受教育的权利,且必须接受一定程度的教育。全民教育的形式包括正规教育、非正规教育和不定型教育。

  (3)教育的民主化。教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。

  (4)教育的多元化。对教育的单一性和统一性的否定,是培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等的多元化。

  (5)教育技术的现代化。教育技术的现代化是指现代科学技术在教育技术上的应用, 包括教育设备、教育手段、教育方法等的现代化以及由此而引起的教育思想、观念的变化。

  (6)教育的个性化。所谓“教育个性化”,就是要承认学生在体质、智力、需要、兴趣等生理方面和心理方面存在的差异,并依据这些差异,有针对性地对学生进行教育,使学生的个性得到充分的发展。

  (7)教育的国际化。现代教育从教育目标、教育制度、教育内容到教育管理等都要面向世界。

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