2020年福建省中小学教师招聘教综导师班：心理学解析(21)

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　　第七节 学习迁移

　　真题解析：

　　1.【解析】A。④是智力理论。

　　2.【解析】A。本题考查学习迁移的分类。先前学习对后继学习的影响是顺向迁移。一种学习对另一种学习产生积极的影响是正迁移(助长性迁移)。题干中的先学毛笔字有助于粉笔字，是顺向正迁移。

　　3.【解析】A。考查学习迁移的定义。学习迁移也称训练迁移，是一种学习对另一种学习的影响。如经常说“举一反三、触类旁通、闻一知十”。

　　一、单选题

　　1.【解析】B。本题考查学习迁移的分类。后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。一种学习对另一种学习产生积极的影响是正迁移(助长性迁移)。题干中的绣花的技艺提高，说明工笔画对绣花起促进作用，是正迁移。“也”字说明绣花是先学会的，工笔画对于之前学过的绣花技艺的作用是逆向作用。整体是逆向正迁移。

　　2.【解析】A。本题考查学习迁移的分类。重组性迁移是指重新组合原有经验系统中的某些构成要素或成分，调整各成分之间关系，或建立新的联系，从而应用于新的情境。题干中菲菲将已学到的体操成分分解成各个要素，又将这些要素重新整合，编制出一套新的体操，这种经验的整合过程即重组性迁移。

　　3.【解析】D。本题考查学习迁移的分类。一种学习对另一种学习产生消极的影响是负迁移(抑制性迁移)。题干中能辨别某些字母的发音，是阻碍的作用，因此是负迁移。

　　4.【解析】B。定势定义：重复先前操作所引起的一种心理活动准备状态。

　　5.【解析】C。本题考查学习迁移理论。贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。

　　6.【解析】A。考查学习迁移的定义。学习迁移也称训练迁移，是一种学习对另一种学习的影响。如经常说“举一反三、触类旁通、闻一知十”。

　　7.【解析】C。本题考查学习迁移的分类。一种学习对另一种学习产生积极的影响是正迁移(助长性迁移)。题干中说学习平行四边形对梯形有帮助，是促进作用。即正迁移。

　　8.【解析】B。本题考查学习迁移的分类。一种学习对另一种学习产生消极的影响是负迁移(抑制性迁移)。题干中整数大小比较阻碍了分数大小比较，是负迁移。

　　9.【解析】B。本题考查学习迁移的分类。一种学习对另一种学习产生积极的影响是正迁移(助长性迁移)。先前学习对后继学习的影响是顺向迁移。题干中说有利于和先前学习对后续学习有帮助，因此是顺向正迁移。

　　10.【解析】C。本题考查学习迁移的分类。特殊迁移也称具体迁移，学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有发生变化。只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移到另一种学习中去。题干中fish和bone都没有变，组成了新的单词fishbone。

　　11.【解析】A。本题考查学习迁移的分类。水平迁移也叫横向迁移，先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。

　　12.【解析】A。本题考查学习迁移的分类。一种学习对另一种学习产生积极的影响是正迁移(助长性迁移)。先前学习对后继学习的影响是顺向迁移。题干中说先会打羽毛球，影响后面打网球，是顺向迁移;很快学会是促进作用。因此是顺向正迁移。

　　13.【解析】D。本题考查学习迁移的理论。关系转换理论认为学习的迁移重点不在于掌握原理，而在于察觉到手段与目的之间的关系。“顿悟“两种学习情境中的原理原则直接的关系，是实现迁移的根本条件。

　　14.【解析】A。本题考查学习迁移理论。形式训练说重视能力的培养和学习的迁移，强调对于有效的记忆方法、工作和学习的习惯以及一般的有效工作技术加以特殊训练。但忽视了学习内容。

　　15.【解析】D。本题考查学习迁移的分类。后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。题干中说学习了英语语法后，加深了对先前学习的影响。因此是逆向迁移。

　　16.【解析】C。本题考查学习迁移的分类。一般迁移也叫普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则、态度对另一种学习的影响，即原理、原则、态度的具体应用。题干中说，学生之所以能运用课堂所学习的定理和规则解决课后的具体问题，即发生了一般迁移。

　　17.【解析】A。本题考查影响学习迁移的因素。认知结构、态度都是个人因素。智力、年龄是个人因素，学习环境、学习材料、学习目标是外在因素。

　　18.【解析】D。本题考查学习迁移的类型。垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容在不同水平的学习活动之间产生的影响。题干符合描述。

　　19.【解析】D。本题考查学习迁移的分类。特殊迁移也称具体迁移，学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有发生变化。只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移到另一种学习中去。题干中“石”字没有发生变化，重新组合成“磊”字。符合具体迁移。

　　20.【解析】C。本题考查学习迁移的分类。一般迁移也叫普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则、态度对另一种学习的影响，即原理、原则、态度的具体应用。题干中说，小学生数学学习态度对语文和英语学习的影响。符合一般迁移。

　　21.【解析】A。本题考查共同要素说的内容。共同要素说又叫相同要素说，认为，一种学习之所以有助于另一种学习，是因为两种学习有相同的学习因素。19世纪末20世纪初，桑代克和伍德沃斯提出。

　　22.【解析】D。本题考查影响学习迁移的影响因素中的定势。定势对迁移的影响有阻碍和促进。陆钦斯的量杯实验是定势影响迁移的一个典型实验。

　　23.【解析】D。本题考查早期的迁移理论。形式训练说以沃尔夫的官能心理学为基础，认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。题干中说的注意、记忆、推理、思维、判断等心理能力就是官能。因此是官能训练说。

　　24.【解析】B。本题考查学习迁移的理论。从题干中可以看出，由于平行四边形与长方形具有共同要素，因此迁移产生。而平行四边形与三角形、圆形、不规则图形没有相同的要素，因此发生不了迁移，这是桑代克的共同要素说。

　　25.【解析】A。本题考查学习迁移的理论。认知结构迁移理论和有意义学习是奥苏贝尔提出来的。

　　26.【解析】B。本题考查学习迁移的分类。水平迁移也叫横向迁移，先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响。题干中“凹透镜”和“凸透镜”是同一水平的学习内容。

　　27.【解析】B。本题考查学习迁移的理论。认知结构的迁移观认为，学生已有的认知结构对新知识学习发生影响。题干中上节课学习的内容就是已有认知结构。

　　28.【解析】D。本题考查学习迁移的分类。一般迁移也叫普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则、态度对另一种学习的影响，即原理、原则、态度的具体应用。题干中说，“爱屋及乌”是一种态度。

　　29.【解析】D。本题考查学习迁移的分类。不包含气质迁移，且普心学过，气质是稳定的，天生的个性心理特征。

　　30.【解析】C。本题考查学习迁移的理论。关系转换理论认为学习的迁移重点不在于掌握原理，而在于察觉到手段与目的之间的关系。“顿悟“两种学习情境中的原理原则直接的关系，是实现迁移的根本条件。

　　31.【解析】D。本题考查概括化迁移理论。概括化迁移理论认为，两种学习活动之间存在共同要素说是知识产生迁移的必要条件。而迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。人只要对自己的经验进行概括，迁移就发生。贾德1908年所做的“水下击靶”的实验，就是概括化理论的经典实验。

　　32.【解析】D。本题考查学习迁移的分类。特殊迁移也称具体迁移，学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有发生变化。只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移到另一种学习中去。题干中“口、木、日”字没有发生变化，重新组合成“品、森、晶”字。符合具体迁移。

　　33.【解析】A。本题考查学习迁移的分类。先前的学习对后来的学习的影响是顺向迁移，题干说先学习平行四边形再学习长方形。所以是顺向。正迁移是一种学习对另一种学习的积极的影响。题干说，长方形是特殊的平行四边形，因此有利于学习长方形，是正迁移。所以是顺向正迁移。

　　34.【解析】D。负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响。骑自行车的人很难骑三轮车，这是产生产生了消极影响，因此属于负迁移。

　　35.【解析】A。本题考查学习迁移的分类。水平迁移也叫横向迁移，先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生的影响题干中，钢琴和电子琴是同一水平难度的学习内容。

　　36.【解析】D。爱劳动是一种行为规范，在家中养成的行为规范再学校中的表现是行为规范的迁移。

　　37.【解析】C。本题考查学习迁移的相关内容。题干中说“他们一直以为。。。。。。”可以看出是学生的日常生活经验的认知而产生困惑。

　　38.【解析】B。本题考查学习迁移的内涵。学习迁移也称训练迁移，是一种学习对另一种学习的影响。如经常说“举一反三、触类旁通、闻一知十”。由表及里是指对一个事物从表面的认识上升到对于本质的认识，并未有从一个学习到另一个学习上。

　　39.【解析】C。本题考查早期的迁移理论。形式训练说以沃尔夫的官能心理学为基础，认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。可以通俗理解成人的一般能力。因此与一般迁移的内涵一致，即一般原理原则的具体化。

　　40.【解析】A。本题考查学习迁移的定义。一种学习对另一种学习的影响。

　　二、多项选择题

　　41.【解析】ACD。本题考查学习迁移的类型。一种学习对另一种学习的促进作用是正迁移，先前学习对后继学习产生的影响是顺向迁移，因此A正确;一种学习中所习得的一般原理、原则、态度对另一种学习的影响是一般迁移，因此C项正确。不改变原有认知结构，直接将原有认知结构应用到本质特征相同的一类事物当中去，是同化性迁移，因此D正确。垂直迁移是纵向迁移，具体迁移也叫特殊迁移是学习发生迁移时，学习者原有经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合到另一种学习中。因此B是特殊迁移。

　　42.【解析】AB。“水下打靶”是经验类化理论关系理论的支撑实验;“小鸡觅食”是关系理论的支撑实验。

　　43.【解析】AC【解析】本題考查顺应性迁移的内涵。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，划分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。A项观看科学演示后发现自己错了，原有经脸发生了适应性变化。C项学了负数后发现存在答案，已有经验也发生了适应性变化，这两个选项都属于顺应性迁移。B选项和D选项是重组性迁移。故本题选AC。

　　44.【解析】ABC。D属于智力理论。

　　45.【解析】AB。本题考查影响学习迁移的因素。影响学习迁移的主要因素有：①学习对象之间有无共同要素;②对已有经验的概括水平;③学习情境的相似性;④学习的定势和态度;⑤认知结构的特点;⑥学习策略的水平;⑦智力与能力;③教师的指导。其中AB都是客观因素。CD是主观因素。

　　三、填空题

　　46.具体或特殊迁移

　　47.关系转换理论

　　48.认知结构

　　49.一般迁移

　　50.自下而上的，自上而下的

　　51. 水平

　　52.量杯

　　53.大，好

　　54.关系

　　55. 迁移，负迁移/抑制性迁移

　　56.水下击靶，小鸡觅食

　　57. 相同要素

　　58.认知结构迁移

　　59. 可辨别性

　　60.迁移

　　四、判断题

　　61.√。一种学习对另一种学习产生消极的影响是负迁移(抑制性迁移)。题干是负迁移。

　　62.√。贾德的概括化迁移理论认为学习迁移产生的必要条件是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。迁移不是自动发生的。

　　63.√。前摄抑制与倒摄抑制属于学习迁移中的顺向迁移和逆向迁移。

　　64.×。迁移的可能性的大小与经验的概括水平成正比例关系。

　　65.×。定势对迁移既有积极也有消极作用。

　　66.×。题目为定势的定义。

　　67.√。认知结构迁移理论是奥苏贝尔于1963年在有意义言语学习理论的基础上提出。这一理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。

　　68.√。相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，并导致迁移的产生。共同成分既可以是学习材料(如刺激)、学习中的环境线索、学习结果(如反应)学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感等方面的。早期的研究主要关注外在的刺激与外在的反应的相似性对迁移的影响，现代的研究对迁移中所需

　　的内在心理特性的相似性也给予了充分的关注。迁移的产生既受到客观相似性的影响，也受到主观相似性的影响。

　　69.√。一种学习对另一种学习产生积极的影响叫正迁移。而根据迁移发生的前后方向，又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移，后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。题干中“学过高等数学后有利于初等数学”是后继学习对先前学习的影响，因此是正确的

　　70.√。学习迁移的能力可以训练。

　　71.√。一般迁移也叫普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则、态度对另一种学习的影响，即原理、原则、态度的具体应用。乘法口诀的应用即是一般迁移。

　　72.×。这种说法是错误的。负迁移和逆向迁移是根据不同的划分依据，划分出来的两种不同的学习迁移类型。根据迁移的性质，可将学习迁移分为正迁移和负迁移;根据迁移的方向，可将学习迁移分为正向迁移和逆向迁移;负迁移指的是一种学习对另外一种学习产生的消极影响，可以是顺向迁移也可以是逆向迁移;逆向迁移指的是后来的学习对先前学习的影响，可以是正迁移也可以是负迁移。因此这种说法是错误的。

　　73.×。凡是有学习的地方就会有迁移发生。

　　74.√。一种学习对另一种学习产生消极的影响是负迁移(抑制性迁移)。题干错误的得出结论是负迁移。

　　75.√。垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容在不同水平的学习活动之间产生的影响。其中自上而下的迁移是上位较低层次的经验影响上位较高层次的经验的学习。题干中菱形是特殊的平行四边形。

　　五、论述题

　　76.促进迁移的有效教学应当从以下几方面考虑：

　　(1)精选教材;

　　(2)合理安排教学内容

　　(3)合理安排教学程序;

　　(4)教授学习策略，提高迁移的意识性。

　　77.简述影响学习迁移的因素。

　　影响学习迁移的因素有：

　　(1)学习材料之间的共同因素或相似性

　　包括学习材料、学习情境、学习中的环境线索、.学习结果、学习过程、学习目标等方面，也可以是态度、情感等方面。共同因素是学习迁移产生的客观必要条件，但不是唯一条件。

　　(2)原有知识经验的概括程度。

　　首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。

　　其次，原有的认知结果的的概括水平对迁移起到至关重要的作用。

　　再次，学习者是否具有相应的认知技能和策略以及对认知活动进行调节控制的元认知策略，这也影响迁移的产生。

　　(3)学习的定势与态度

　　定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。

　　(4)学习情境的相似性

　　(5)认知结构的特点

　　(6)学习策略的水平

　　(7)智力与能力

　　(8)教师的指导

　　六、判断说理题

　　78.说法正确。迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。对原理了解、概括的越好，对新情境中学习的迁移也就越好。反之，对经验的概括水平越低，迁移的范围越少，效果越差

　　79.说法错误。关系转换理论认为，迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解，即迁移的产生依赖于两个条件：一是两种学习之间存在有一定的关系;二是学习者对这一关系的理解和顿悟。习得的经验能否迁移，并不取决于是否存在某些共同的要素，也不取决于对原理孤立的掌握，而是取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系。强调学生掌握一般性原理的重要性的是概括化理论。

　　七、案例分析

　　80.

　　运用到了学习迁移。中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大;平面几何学的好，后来学习立体几何就简单了;会弹电子琴，学钢琴也快都体现了“正迁移”，是积极影响。会骑自行反而影响骑三轮车是负迁移，是消极阻碍作用。

　　教师应该从以下几个方面促进学生的学习：

　　(1)精选教材;

　　(2)合理安排教学内容;

　　(3)合理安排教学程序;

　　(4)教授学习策略，提高迁移的意识性。