心理学常考的原则有哪些？

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　　1、教育心理学的研究原则

　　(1)客观性原则

　　(2)整体性原则/系统性原则

　　(3)发展性原则

　　(4)教育性原则

　　(5)理论联系实际的原则

　　(6)道德性原则(小学生)

　　2、掌握学科基本结构的教学原则

　　(1)动机原则

　　(2)结构原则

　　(3)程序原则

　　(4)强化原则

　　3、头脑风暴训练应遵循四条基本原则

　　(1)让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断

　　(2)鼓励标新立异、与众不同的观点

　　(3)以获得方案的数量而非质量为目的，鼓励多种想法，多多益善

　　(4)鼓励提出改进意见或建议

　　4、斯金纳提出了编制程序的五条基本原则

　　(1)小步子

　　(2)积极反应

　　(3)及时强化(反馈)

　　(4)自定步调

　　(5)低错误率

　　5、心理辅导遵循的基本原则

　　(1)全员参与，全方位考虑，面向全体学生原则

　　(2)校正、预防与发展相结合原则

　　(3)尊重与理解学生相结合原则

　　(4)学生主体性原则

　　(5)个别化对待原则

　　(6)整体性发展原则

　　6、心理咨询活动的基本原则

　　(1)积极关注和信任来访学生

　　(2)充分支持和鼓励来访学生

　　(3)注重来访学生的主动参与

　　(4)严格为来访学生保密

　　7、学习策略训练的原则

　　(1)主体性原则

　　(2)内化性原则

　　(3)特定性原则

　　(4)生成性原则

　　(5)有效监控原则

　　(6)个人效能感原则

　　8、教学设计的原则

　　(1)系统性原则

　　(2)程序性原则

　　(3)科学性原则

　　(4)可行性原则

　　(5)反馈性原则

　　9、布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则

　　(1)教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚

　　(2)要配合学生的经验

　　(3)要根据学生心理发展水平

　　(4)确保材料的难度适中

　　【真题链接】

　　1.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是( )。

　　A.客观性原则 B.系统性原则

　　C.教育性原则 D.发展性原则

　　2.学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能够反思并描述自己对学习策略的运用过程，这是( )。

　　A.内化性原则 B.特定性原则

　　C.有效的监控原则 D.主体性原则

　　3.下列关于学习策略的说法正确的是( )。

　　A.学习策略的训练要考虑到个体差异，因材施教，体现特定性原则

　　B.生成性学习后产生了课文中的重点信息

　　C.在训练学习策略时，必须遵守的原则是主体性原则和生成性原则

　　D.为了巩固学习效果，张老师让每个学生回家把今天学的课文给爸爸妈妈讲一遍，张老师用到了寻求他人支持策略。

　　4.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看成心理辅导的前提之一，这种体现了学校心理辅导的( )

　　A.面向全体学生的原则 B.发展性原则

　　C.尊重与理解学生原则 D.尊重学生主体性原则

　　5.心理健康教育是班主任的一项重要工作，下列陈述不正确的一项是( )。

　　A.心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施

　　B.心理辅导的对象是少数有心理问题的学生

　　C.专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课

　　D.个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则

　　6.学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，重点应以少数有心理问题的学生的治疗性辅导为主。( )

　　7.学校心理健康教育课的设计原则应以学生为中心。( )

　　8.对小学生的心理教育要以小学生的思维发展水平和特点为基础。( )

　　【参考答案及解析】

　　1.【答案】A

　　【解析】客观性原则是教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则。

　　2.【答案】D

　　【解析】是指学习策略教学中应该发挥和促进学生的主体作用。任何学习策略的使用都依赖于学生主动性和能动性的充分发挥。因此，选D。

　　3.【答案】A

　　【解析】生成性学习应该产生新的知识;训练学习策略必须遵守主体性原则和内化性原则;D是复述策略。因此，选A。

　　4.【答案】C

　　【解析】“无条件积极关注”体现的是对学生的高度理解和尊重。

　　5.【答案】B

　　【解析】心理辅导的对象是全体学生，不光是有心理问题的学生。

　　6.【答案】错

　　【解析】心理辅导的原则之一是面向全体学生，而不是少数有心理问题的学生。

　　7.【答案】正确

　　【解析】略

　　8.【答案】正确

　　【解析】要做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。