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学前教育综合判断模拟题
华图教育 教师事业部产品研究院吴梅梅
1.学前教育的实质是非义务性。( )
2.“老师，请你过来一下。”是幼儿社会化言语的命令、请求和威胁。( )
3.学前儿童体育是遵循幼儿身体成长及其发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。( )
4.学前教育的特殊原则就是幼儿园的教育原则。( )
5.兴趣、态度、习惯、价值观念和认知能力的发展都属于情感领域的教育目标。( )
6.幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。( )
7.学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的范围扩大。( )
8.5-6岁的幼儿已出现了有意地自觉控制和调节自己心理活动的方法，在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆，或是思维、想象等，都有了一定的方法。( )
9.为适应小学阶段的学习生活，学前儿童需要做好诸多方面的准备。为此，幼儿园必须教给幼儿拼音、识字和算术等知识。( )
10.幼儿阶段也需要让儿童养成阅读图书的良好习惯。( )
11.在马斯洛需要层次理论中，人类最基本的需要是生理需要。( )
12.想象可以是现实中不存在甚至不可能有的形象，但都是对客观现实的反映。( )
13.艾宾浩斯无意义材料遗忘曲线揭示了遗忘规律，简单地说就是先慢后快。( )
14.老师出示一张范图，让幼儿看着图听老师讲解。有些小朋友一边听，一边照着老师的范图学着摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。( )
15.幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿的特点和突出问题。 ( )
16.儿童心理发展年龄特征既有稳定性，又有可变性，它们的关系是相对的。( )
17.儿童出生后的第一年，称为婴儿期，也有人称之为乳儿期。这一年是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最小的阶段。( )
18.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。( )
19.情境性言语是指幼儿在独自叙述时不连贯、不完整并伴有各种手势、表情，听者需结合当时的情境，审察手势表情，边听边猜才能懂得意义的言语。( )
20.同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫做感觉的对比。( )
21.幼儿园保育工作的重点就是保证幼儿在幼儿园吃好、睡好。( )
22.幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。( )
23.幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。( )
24.指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。( )
25.尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。( )
（编辑：福建华图xd）
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