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2020福建教师招聘考试：“强化”和“惩罚”概念的区分

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　　在教师招聘考试中，教育心理学学习理论这部分的内容考查比重大、频率高。而考查频率之最无疑是操作性条件作用基本规律中的“强化”、“惩罚”等概念。侧重于让考生在教育教学实例中灵活运用所学判断是强化规律还是惩罚规律、是正强化还是负强化、是呈现性惩罚还是取消性惩罚。小编在这里为大家推荐几种区分“强化”和“惩罚”的方法。

一、依据概念区分直接依据概念区分，需要记忆准确，考查各位考生的记忆能力。如果善于记忆，且记忆精准，那这个方法是极好的。

强化：通过某种刺激增强反应发生的概率的过程。

惩罚：通过某种刺激降低反应发生的概率的过程。

正强化：呈现能提高反应概率的刺激的过程。

负强化：取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。

呈现性惩罚：在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生，也就是通常意义上所说的惩罚。

取消性惩罚：在行为之后移去某一刺激，以抑制或减少不当行为的发生。

二、运用记忆口诀运用记忆口诀，可以达到复习备考时省时、省力的效果。而且这次小编我提供的可是一个顺口溜的记忆口诀，读起来朗朗上口，着实不错。记忆效果虽减轻了，但是提醒各位考生千万不要记混淆。

给他他想要的叫正强化，给他他不想要的是呈现性惩罚，不给他他想要的叫取消性惩罚，不给他他不想要的叫负强化。

三、巧用表格表格清晰、直观，能够达到一目了然的目的。对于二者的区分，如下表所示：

	正强化	负强化	呈现性惩罚	取消性惩罚
反应频率	增加	增加	降低	降低
刺激性质	呈现愉快刺激	取消厌恶刺激	呈现厌恶刺激	取消愉快刺激

　　四、分步走分步走，就是分两步走。

先区分是强化还是惩罚，然后进一步区分是正强化还是负强化、是呈现性惩罚还是取消性惩罚。如果反应的概率增加了那就是强化，反应的概率减少了就是惩罚。然后再看是呈现或取消的什么性质的刺激。这种方法，在第一步就可以排除两个选项，小编认为这对加快考生做题的速度是大有裨益的。

巩固练习：小明做完作业，妈妈让他看一个小时电视作为奖励。 (正强化)

小鼠拉线可以避免电击，所以它会不断拉线。 (负强化)

小明没做完作业，老师罚他抄写一遍课文。 (呈现性惩罚)

小明没做完作业，妈妈把看一个小时电视的特权收回了。 (取消性惩罚)