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2020福建教师招聘考试：语文教材中案例分析之师生关系题型的备考指导

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　　语文教材教法中案例分析之师生关系题型的备考指导

　　案例分析一直以来都是招教考试当中经常考的内容，比较重要。它的考查形式是先向考生提供一段背景资料，然后由此提出问题，在问题当中要求考生阅读并分析给定的资料，依据一定的理论知识，或做出决策，或做出评价，或提出具体的解决问题，或者是方法或意见等。

　　案例分析题属于综合性较强的题目类型，考察的是高层次的认知目标。它不仅能考察考生了解知识的程度，而且能考察考生理解、运用知识的能力，更重要的是它能考察考生综合、分析、评价方面的能力。

　　那案例分析包括哪些内容呢?

　　语文案例分析通常包括两部分内容。一是就课堂行为进行评析，二是就教学设计进行评析。其中课堂行为又包括意外事件、师生关系、反馈评价三方面内容，而教学设计包括教学目标、片段教学、作业评价三个部分。

　　那答这样的题目，它的答题核心是什么呢?

　　一定要理论联系案例实际进行分析。

　　那分析依据又是什么呢?

　　当然就是新课程标准的理念。那最终写到试卷上，我们有没有明确的步骤呢?答案是肯定的。

　　具体到课堂行为的案例分析，它的答题要点总结如下：

　　1、点题：对教师行为有个定性的判断，即表明态度。

　　2、析题：结合案例具体分析为何持此种态度。

　　3、解题：运用理论分析依据，说一下这样做的好处意义或者提出解决办法。

　　接下来，从师生关系方面给大家举几个例子，看看如何将思路及答题步骤分别运用在答题之中的。

　　例：师生关系

　　(1)单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王谨”，我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡的涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不一打处来，“你——”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松的说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

　　问题：当学生不愿听时，怎么办?这时如何协调好师生之间的关系?

　　首先这位老师的做法肯定是欠缺的，比如“大声呵斥”“严厉的目光”等这些做法肯定都是不符合新的师生观念的。而且后面让这位学生去办公室，这种做法就更不应该了。那我们按照答题思路可以怎么作答呢?

　　参考如下：

　　①学生不愿意听课时，不能强迫他去听。