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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.小学阶段的学生思维发展特点是具体形象思维，因此在教小学生时要多给学生呈现具体的事物，而初中阶段思维是抽象逻辑思维，可以对其进行抽象讲解，以上体现了人身心发展的( )规律。
A.不平衡性B.阶段性
C.顺序性D.差异性
2.有的人“聪明早慧”，有的人“大器晚成”指的是人身心发展的( )。
A.差异性B.阶段性
C.顺序性D.不平衡性
3.初三(五)班的班主任张老师在教学过程中，从不采取“一刀切”的办法，因为他深刻地认识到人的身心发展具有( )。
A.顺序性B.差异性
C.阶段性D.不平衡性
4.小明幼儿园大班时，将自己最喜欢的飞机模型送给妈妈作为生日礼物，三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的发卡，这一转变说明他的思维已进入( )阶段。
A.感知运动B.前运算
C.具体运算D.形式运算
5.赵星能够根据A大于B，B大于C，则A大于C的原理，推出A，B和C的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展阶段处于( )。
A.感知运动B.前运算
C.具体运算D.形式运算
6.一位儿童认识到一个袖子被切成6份后的质量并没有改变时，儿童的思维处于皮亚杰的认知发展的( )阶段。
A.感知运动B.前运算
C.具体运算D.形式运算
7.从埃里克森的人格发展八阶段看，幼儿园的儿童面对的发展任务与危机是( )。
A.自我同一性对角色混乱B.自主与羞耻
C.勤奋与自卑D.主动与内疚
8.布鲁纳认为认知表征系统的发展经历了动作性表征、映像性和( )表征。
A.符号性B.逻辑性
C.象征性D.操作性
9.忧者见之则忧，喜者见之则喜，是下列( )的情绪体验。
A.心境B.激情
C.应激D.道德感
10.在( )状态下，理性分析能力受到抑制，自我控制能力减弱，易感情用事，做事情不考虑后果。
A.激情B.应激
C.心境D.理智感
（编辑：福建华图xd）
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