2020福建教师招聘统考：超过35周岁就无缘考编？考试年龄有哪些限制

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       (一)2021年福建教师招聘考试考情信息

　　2021年福建教师招聘考试公告暂未发布!考生可提前将本页面进行收藏或者免费预约教师招聘公告发布提醒服务。【咨询入口】

　　关于2021年福建教师招聘考试信息，考生可参考2020年福建教师招聘考试的考情。

　　福建教师招聘考试网上报名和缴费时间：2020年3月16日至3月22日

　　福建教师招聘考试笔试时间：2020年4月12日

　　福建教师招聘考试笔试成绩公布时间：2020年5月13日前

　　(二)2021年福建教师招聘考试-40岁以上可以报考教师岗位吗

　　2021年福建教师招聘考试公告暂未发布!因此关于福州市招聘的岗位不得而知。考生可参考2020年福建省福州市招聘的岗位。考福州的教师编制不仅有专业上的限制，对于年龄也是有要求的哦。对于报考年龄要求，不同地区、学校不一样，一般要求30周岁以下或35周岁以下，也有要求20周岁或40周岁以下的，具体查询当年的岗位计划表。我们以2020年职位表为例，多数是要求35周岁以下。

　　(三)2021年福建教师招聘考试-备考资料

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　　(四)2021年福建教师招聘考试笔试备考资料

　　《学生与教师》是继第一章教育与教育学和第三章教育与个人发展后的第三大重点章节。因为本章的内容与作为一名教师必备的素养息息相关，也涉及到教育的对象--学生的相关知识，所以必然是重点。这章的内容是各种题型的宠儿。

　　一、学生的地位与权利：

　　(一)学生社会地位

　　1989 年 11 月 20 日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，正是出于对青少年儿童的社会权利主体地位的维护。这一精神的基本原则是：

　　(1)无歧视原则;

　　(2)尊重儿童尊严原则;

　　(3)尊重儿童观点与意见原则;

　　(4)儿童利益最佳原则。

　　对中小学生身份的定位从三个层面进行：

　　第一层面，中小学生是国家公民;

　　第二层面，中小学生是国家和社会未成年的公民;

　　第三层面，中小学生是接受教育的未成年公民。

　　由此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教

　　育的未成年公民。

　　(二)学生的权利

　　1.人身权

　　人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利，包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、名誉权、荣誉权等。

　　2.受教育的权利

　　受教育权是学生最主要的权利。

　　(三)学生的义务

　　一是遵守法律、法规;

　　二是遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度;

　　三是遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;

　　四是努力学习，完成规定的学习任务。

　　(四)现代学生观

　　1.学生是一个完整的生命个体

　　2.学生个体之间存在很大的差异性

　　3.学生身上蕴藏着巨大的潜能

　　4.学生的成长需要人文的关怀

　　简记：学生很完整、有差异、藏潜能、需关怀。

　　二、教师角色和教师劳动的特点

　　教师职业是一种专门职业，教师是专业人员;教师职业的最大特点就是职业角色的多样化。一般说来，教师职业角色主要有：

　　①“传道者”角色 ②“授业解惑者”角色 ③管理者角色

　　④示范者角色 ⑤朋友角色 ⑥研究者角色

　　教师劳动的特点：

　　(1)强烈的示范性

　　(2)独特的创造性

　　教育机智就是一种对突发性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。

　　(3)劳动的复杂性

　　(4)空间的广延性和时间的连续性

　　(5)教师劳动的长期性和隐含性

　　三、教师的职业素养

　　包括：思想道德素养、专业素养、能力素养、心理素养、身体素养

　　(简记：身心能赚到：身体-心理-能力-专业-道德)

　　(一)思想道德素养

　　1.思想素养包括：①科学的世界观;②积极的人生观;③崇高的职业理想

　　2 政治素养包括：①教师应把马克思主义作为工作的理论基础;②教师要以科学的态度

　　对待马克思主义;③教师应自觉地树立共产主义的奋斗方向

　　3.职业道德素养：是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中

　　必须遵循的道德规范和行为准则。

　　《中小学教师职业道德规范》(2008 年修订)中规定，教师职业道德包括：爱国守法;

　　爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。

　　(二)专业素养

　　1.教师需具有学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能;②了解与该学科相

　　关的知识;③了解学科的发展脉络;④了解该学科领域的思维方法和方法论。

　　2.教师需具有教育专业素养：①具有先进的教育理念;②具有良好的教育能力;③具有

　　一定的研究能力。

　　(三)能力素养

　　1.基础能力素养：智能素养(观察、思维、想象、记忆能力素养);言语能力素养(口

　　语、体语能力素养)。

　　2.职业能力素养：教学能力素养(教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力)、育

　　人能力素养(心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力)、教育科研能力素养。

　　(四)心理素养

　　(五)身体素养

　　四、新课改背景下的教师观

　　1.教师角色的转变(进-研-发-区)

　　(1)教师是学生学习的促进者。

　　(2)教师应该是教育教学的研究者。

　　(3)教师是课程的开发者和研究者。

　　(4)教师应是社区型的开放教师。

　　2.教师教学行为观点的转变

　　1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

　　2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

　　3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

　　4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

　　真题再现：

　　1、2012.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林

　　某的同桌叫到办公室对林某进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的( )

　　A.人格尊严权 B.人身自由权 C.隐私权 D.名誉权

　　2、2011.教师的机智属于教师劳动( )的特点。

　　A 长期性 B 创造性 C 复杂性 D 示范性

　　3.1989 年，为保护儿童的权利，联合国教科文组织通过了( )

　　A.《儿童权利公约》 B.《儿童保护公约》

　　C.《儿童权利宣言》 D.《儿童利益公约》

　　4. 2014.“十年树木，百年树人”揭示了教师职业劳动的特点是( )

　　A. 全面性

　　B. 创造性 C. 示范性 D. 长期性

　　5.教师职业道德的灵魂是( )

　　A.爱岗敬业 B.关爱学生 C.为人师表 D.终身学习