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2022年国家公务员考试笔试行测解题技巧：逻辑判断之论证分析法

2021-03-09 16:08:06 国家公务员考试文章来源：国家公务员考试网公众号微信群华图在线APP

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　　逻辑判断之论证分析法

　　解题技巧

　　对于逻辑判断中的加强削弱题型需要提取题干中的推理关系，转化为“A-B” 的形式，那么这里的A就如同论据，B如同结论，是由A到B的论证方式，这一步的目的是为了明确题干中的论点、论据和论证方式，以便于选择适合的方法解题。需要说明的是有些题目的论点本身就包含一种因果关系，我们也把论点中的这种因果关系记做“A-B”的形式，其中A是原因，B是结果。

　　根据证明或反驳的三要素，我们将加强削弱型题目分为三类，此外，因果关系类也是考试中的一种常见题型，由于对论点、论据和论证都有所涉及，而且具有自己独特解题方法，故单独列出来学习。在因果关系类的题目中有一种因果关系是通过实验来证明的，这种题目往往是题干中出现一个论点，然后选项中是四个实验，要求选出能证明该论点的题目，这种题目题型比较单一。考生只要清楚求解因果关系的试验中应把被试对象分为实验组A和对照组无A,即对照组中没有A 因素，而二者其他情况完全一致，然后根据实验结果的不同来判断是支持还是削弱论点。因此本节将加强削弱型逻辑判断题目分为论点类、论据类、论证类、因果关系类和实验类五大类型，各种类型题目的常见加强/削弱方式如下表所示：

　　公考逻辑判断常见的加强(削弱)方式表

分类	加强/削弱	方式	释义及举例
论点类	削弱	直接反驳	直接反驳结论B。常见削弱论点的表达方式有：B不可能实现，B实现了将与选项矛盾，B没有必要性，其实非B是正确的，表面上B实际上非B为真等
论据类	加强	论据可靠/ 补充论据	“论据可靠”常见的表达方式是：样本充足，样本选取科学，在另一种情况下也表现为“A—B”；在一个实例中有“A—B”的情况出现等。补充论据是指通过补充支持B的其他论据 C来加强论点，补充论据的常见表达方式有：导致B出现的C是存在的，论述C的一种具体表现形式等
论据类	削弱	否定论据	通过否定论据来使得论点也不可靠。常见的表述方式有：A已不可能实现了，非A才是对的，A只是表面现象实际上非A等
论证类	加强	建立联系	通过建立论据与论点之间的联系来加强论点。常见的表述方式有：有A的地方往往都有B,只要A就B,B只决定于A,A是B 成立的唯一条件
论证类	削弱	切断联系	通过切断论据与论点之间的联系来削弱论点。常见的表述方式有：有A的地方都无 B,B的意义其实不是代表A,A与B中的概念无关，A并不是B的唯一标准，有A且非B的情况

　　续表

分类	加强/削弱	方式	释义及举例
因果关系类	加强	无A无B, 他因加强	无A无B是指没有论据出现的情况下，论点也不会出现。虽然在假言命题中否定前件并不能确定地推出否定后件，但在逻辑论证中，对“A—B”的关系是有一定的加强的。他因加强是指在出现其他因素C而没有A出现的情况下，B不出现，从而体现A 对B的必要性，以此来加强二者的因果联系
因果关系类	削弱	无A有B, 他因削弱，有A无B, 因果倒置	无A有B是指没有论据出现的情况下，论点却出现，以此来削弱二者间的因果关系。他因削弱是指在出现其他因素C而没有A 出现的情况下，B出现，从而体现A对B并不是必要的，以此来削弱二者的因果联系。有A无B是指有因无果，即使有A的存在也没有B的结果。因果倒置是因果关系中最强的削弱类型，就是指出“B才是A原因”的削弱方式
实验类	加强	实验结果与论点一致	实验结果表现出与论点描述的一致性的结果，那么就支持了“A-B”的关系。如果论点为A会导致B,那么实验结果应为对照组和实验组的差别与论点描述的差别方向 ―致;如果论点为A不影响B,那么实验结果应为对照组与实验组的结果无差别
实验类	削弱	实验结果与论点不一致	实验结果表现出与论点描述的不一致的结果，那么就削弱了“A—B”的关系。如果论点为A会导致B,那么实验结果应为对照组与实验组的结果无差别；如果论点为A 不影响B,那么实验结果应为对照组和实验组的差别与论点描述的差别方向一致