【导读】华图福建教师招聘考试网同步教师招聘网发布：2022福建教师招聘笔试备考技巧：高中地理《北半球冬夏季气压中心》说课稿(2),详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师招聘微信公众号(fjjsks),福建教师招聘培训咨询电话：0591-87896332；88780197,微信号：19906900908
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接下来我会请学生阅读课本p36页材料并提问学生冬季，大陆会形成高压还是低压?为什么?夏季又如何呢?学生联系之前所学热力环流的知识得出：冬季大陆形成高压。因为冬季陆地降温快，气温比海洋低，空气收缩下沉，空气冷而重，近地面形成高压。夏季大陆形成低压。因为夏季陆地升温快，气温比海洋高，空气受热膨胀上升，空气暖而轻，近地面形成低压。
在此基础上我会请学生继续仔细阅读地图并提问学生从海陆分布位置看，图中两个空气柱分别处于哪个气压带上?如果分别以这两个空气柱为中心绘出几条闭合的等压线，气压带还呈带状分布吗?由此你得出什么结论?
根据学生回答教师总结得出冬季空气柱位于副极地低气压带上，夏季空气柱位于副热带高压带上。气压带不会呈带状分布，气压带会被高低压中心切断。由此可以说明海陆热力性质差异对气压带有重大影响。
最后师生共同阅读地图总结得出：南半球以海洋为主，气压带基本呈带状;北半球海陆相间分布，冬夏季分别形成不同的高低压中心。7月，北半球亚洲大陆形成亚洲低压，太平洋形成夏威夷高压，大西洋形成亚速尔高压;1月，北半球亚洲大陆形成亚洲高压，太平洋形成阿留申低压，大西洋形成冰岛低压。
【设计意图】之所以这样设计，通过设问的方式层层递进，培养学生分析问题解决问题的能力，阅读地图培养学生的读图观察能力。
2.季风环流
接下来我会通过多媒体展示东亚季风示意图，并请学生小组讨论以下问题：东亚冬季和夏季各盛行什么风?形成原因是什么?东亚的冬季风和夏季风在冷暖、干湿性质上有什么不同?判断理由是什么?
学生小组讨论期间，我会进行小组巡视，解答学生疑问。学生讨论完成后，我会请学生代表发言并对学生回答给予肯定性的评价。根据学生回答，师生共同总结完成下面表格。
最后我会请学生举例说明季风对我国的影响。学生回答教师总结得出：夏季风从广阔的太平洋带来的暖湿气流使我国东部地区降水丰沛，形成生机勃勃的自然景观。
【设计意图】采用小组讨论的方式，可以培养学生自主合作探究的学习能力，层层的提问，帮助学生能够掌握分析问题的方法。
环节三：小结作业
在小结环节，师生共同总结本节课主要内容，并对分析问题的方法进行总结。
【设计意图】这样设计能够帮助学生总结本节课重点内容，提高归纳总结能力。
作业：课后搜集南亚季风的相关资料，列表比较东亚季风和南亚季风有哪些不同。
【设计意图】开放性的作业布置，培养学生收集信息的能力，也为下节课的学习打下基础。
七、说板书设计
本着清晰明了的原则，板书设计如下：
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