● 问：
● 答：
| 项目 | 内容 | 评价标准 | 分值 | 评分 |
| 说教材 10% |
1.确定目标 2.确定重难点 3.教材处理 |
1.说明本节课内容所处位置、前后内容的衔接、在教材中的地位和作用。 | 2 | |
| 2.教学目标明确、具体、全面、恰当，符合新课程标准、教材和学生实际。包括知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养。 | 3 | |||
| 3.准确说明本课的重点、难点、关键。 | 3 | |||
| 4.教材处理符合教学目标，寓职业道德教育于教学之中。 | 2 | |||
| 说学情 10% |
1.学生生理 2.学生心理 3.知识基础 |
1.分析学生的生理、心理基础，即该内容与学生现时的年龄特点的适应性，若不适应则作如何处理。 | 3 | |
| 2.分析学生原有的认知基础，即学生具备地与该内容相联系的知识点、技能、方法、能力。 | 3 | |||
| 3.分析学生群体中的个体差异，如何对班级中不同层次学生分层递进，从而达到整体推进。 | 2 | |||
| 4.分析学生掌握教学内容所具备的学习技巧，以及是否具备学习新知识所必须掌握的技能和态度。 | 2 | |||
| 说教法学法30% | 1.教法设计 2.学法设计 3.手段选用 |
1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。 | 5 | |
| 2.教学内容科学严谨，重点突出，分析简练、条理清晰，问题设计难易适度，符合认知规律。 | 5 | |||
| 3.针对重点、难点设计教法，教学方法灵活多样，运用多种手段，引导学生自主学习、合作学习，注重能力培养。 | 5 | |||
| 4.体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导 | 5 | |||
| 5.体现理论联系实际，注重动手能力的培养，专业技能训练到位。 | 5 | |||
| 6.选用教具合理，符合学生特点和本学科特点。 | 5 | |||
| 说教学程序30% | 1.环节设计 2.教学手段 3.时间安排 4.效果预估 |
1.课堂教学结构设计合理，教学思路清楚，时间分配得当 | 5 | |
| 2.课堂教学活动突出学生主体性及多向互动。 | 5 | |||
| 3.突出重、难点的有效解决过程。 | 5 | |||
| 4.体现专业技能训练方法的可行性。 | 5 | |||
| 5.现代教学手段的合理利用（制作课件） | 5 | |||
| 6.对学生进行有效恰当的评价，合理设计教学反馈环节，预估教学效果 | 5 | |||
| 教师基本素质20% | 1.语言表达 2.仪表举止 3.个人风格 4.板书设计 |
1.普通话标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。 | 5 | |
| 2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。 | 5 | |||
| 3.应变和调控课堂能力强，教学有风格。 | 5 | |||
| 4.板书设计合理，有层次，突出重点，字迹工整、准确、美观。 | 5 | |||
| 合计 | 100 | |||
