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幼儿教育理论综合:幼儿园与小学的衔接（一）

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　　一、幼小衔接的概念

　　幼小衔接是指由幼儿园大班进入小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期。

　　二、幼小衔接的重要性

　　儿童进入小学后的适应性问题主要表现为身体方面的睡眠不足、身体疲劳、食欲不振、体重下降等现象;心理方面的精神负担重、心理压力大、情绪低落、自信心不足、学习兴趣降低等现象;社会性方面的人际交往不良、人际关系紧张等现象，有的学生甚至还出现怕学、厌学的情绪。这些问题如不能很好解决，不仅会严重影响初入学儿童身心的健康发展，而且还会对其以后的学习和生活产生消极影响。因此，幼儿园与小学共同配合搞好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义非常重大。它既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为小学生在中高年级及以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺利实施九年义务教育，解决学生中出现的厌学、辍学等问题，为进一步提高教育质量提供保障。因此，幼儿园与小学都要认真研究儿童的身心发展特点，共同做好衔接工作。

　　三、幼小衔接的现状

　　(一)学前教育与小学教育的差异

　　1.学习环境的改变

　　学前教育机构为儿童选择和操作提供了丰富的材料，环境的布置比较轻松活泼、生动。

　　2.生活制度上的不同

　　学前教育阶段，老师的重要工作职责之一是对儿童首先要做好保育工作，关注儿童的生活和身体。每天的教学活动以游戏为主，有2个或2个半小时的午睡时问，轻松舒适，管理上不强制，没有出勤的要求，作息时间比较灵活。

　　3.师生关系的变化

　　学前教育机构注重保教结合，教师对儿童的关爱有加，使儿童自然而然地对教师从心理上、生理上产生安全感、依恋感，彼此间比较平等亲密，加之儿童年龄较小，儿童完全独立活动的机会较少。

　　4.儿童的主导活动和学习方式不同

　　依据儿童身心发展的特点和需要所决定，在学前教育机构，丰富多彩的游戏是儿童的主导活动。

　　5.成人对儿童的教育要求不同

　　在学前教育机构，儿童学习是非义务的。