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幼儿心理学:幼儿情绪与情感的发展

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　　一、幼儿情绪的发生和分化

　　(一)原始的情绪反应

　　1．本能的情绪反应

　　观察和研究普遍表明，儿童出生后就有情绪。

　　2．原始情绪的种类

　　行为主义的创始人华生根据对医院500多名婴儿的观察，提出了新生儿有三种主要情绪，即怕、怒和爱。

　　(二)情绪的分化

　　婴儿情绪的发展表现为情绪的逐渐分化，初生婴儿的情绪是笼统的：不分化的，1岁后逐渐分化，两岁左右已出现各种情绪。

　　1．布里奇斯的情绪分化理论

　　加拿大心理学家布里奇斯的情绪分化理论是有代表性的理论。

　　2．林传鼎的情绪分化理论

　　我国心理学家林传鼎认为儿童情绪分化的过程可以分为三个阶段：

　　(1)泛化阶段(0—1岁)

　　(2)分化阶段(1—5岁)

　　(3)系统化阶段(5岁以后)

　　3．伊扎德的“情绪动机分化理论”

　　伊扎德是当代美国和国际著名的情绪发展研究。

　　二、幼儿情绪发展的一般趋势

　　(一)情绪情感的社会化

　　儿童初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，情绪逐渐与社会性需要相联系。社会化成为儿童情绪情感发展的一个主要趋势。

　　1．引起情绪反应的社会性动因不断增加

　　2．情绪中社会性交往的成分不断增加

　　学前儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容，随着年龄的增长而增加。

　　3．情感表达的社会化

　　表情是情绪的外部表现。有些表情是生物学性质的本能表现。

　　(二)情绪情感的丰富和深刻化

　　从情绪所指向的事物来看，其发展趋势越来越丰富和深刻。

　　1．丰富

　　2．深刻化

　　(三)情绪情感的自我调节化

　　1．情绪的冲动性

　　2．情绪的不稳定性

　　3．情绪情感的外显性

　　三、幼儿高级情感的发展

　　(一)道德感

　　先学前期幼儿只有某些道德感的萌芽。

　　(二)理智感

　　儿童理智感的发生，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。

　　(三)美感

　　美感是人对事物审美的体验。

　　四、幼儿情感的培养

　　(一)营造良好的情绪环境

　　婴幼儿的情绪受周围环境气氛的感染。别人的情绪因素使他们在无意中受到影响，可以说，婴幼儿情绪发展主要依靠周围情绪气氛的熏陶。

　　1．保持和谐的气氛

　　2．建立良好的亲子情和师生情

　　(二)成人的情绪自控

　　成人的情绪示范对孩子情绪的发展十分重要。

　　(三)采取积极的教育态度

　　(四)帮助孩子控制情绪幼儿不会控制自己的情绪。成人可以用各种方法帮助他们控制情绪。

　　1．转移法

　　2．冷却法

　　3．消退法

　　(五)教会孩子调节自己的情绪表现

　　儿童表现情绪的方式更多是在生活中学会的。因此，在生活中，有必要教给孩子有意识地调节情绪及其表现方式的技术。

　　1．反思法

　　2．自我说服法

　　3．想象法

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