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生活中的快乐
——《品德与社会》人教版五年级下册单元课
一、教材分析
1、教学背景:五年级学生正处于人格成长的初期阶段。随着物质生活水平的提高,不少学生出现了这样的现象:较为安逸的物质生活,不但没有满足他们的需要,甚至感动“欲求不满”,总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。总是希望别人都能满足自己的意愿,而忽视了自己对生活的积极投入,忽视了对真实生活、普通生活中快乐的感受和体验。而这种偏差必然带来行动上的偏颇,使得他们在生活、学习中出现诸多问题。因而必须通过教学让学生对自己的生活、价值有个清醒、客观的认识,从而增强自己的心理调节。本节课就是在这样的背景下应运而生的。
2、教材的地位和作用:五年级下册单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”,课“生活中的快乐”主要是让学生理解什么是快乐,感受生活中的快乐,并指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。可见,这课时是本单元学习的起点和支撑点,学生只有真正地感悟到快乐的真谛,他们才有可能以积极乐观的态度面对生活,才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼,才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。这样,才有可能让本单元的主题——“成长的快乐与烦恼”得以凸显和突破。因此本课题无论是在个单元还是在全册书都有着十分重要的地位和作用。
3、教学目标:依据《课程标准》及当代学生及本年段学生的心理特点,确定以下教学目标:
1、理解什么是快乐,感受生活中的快乐。
2、善于发现生活中的快乐,并懂得珍惜生活。
3、能领悟到“快乐他人也快乐了自己”的快乐真谛。
教学重点:懂得快乐存在于生活中的每一个角落。
教学难点:知道哪些快乐是珍贵、持久的。
教具准备:快乐树、快乐调查表、多媒体课件。
二、教学策略
1、教法选择:(1)本课堂主要采用小组合作、集体探究的自主学习形式。(2)利用多媒体教学手段。
2、学法引导:(1)“情感体验法”;(2)小组合作法。
三、教学设计
1、教学流程图:
课前互动—体验快乐导入新课—寻找快乐凸显重点—创造快乐突破难点—感悟快乐走向生活
2、教学过程:
【课前互动】
这个课前互动,主要是让孩子们说一句话“今天,我(心情怎样?),因为。”如:今天我很高兴,因为我可以站在这儿,跟同学们渡过愉快的四十分钟!以这样的两三句样句,让孩子们对自己今天的心情做个“定位”,为这节课的成效检验打下基础。
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