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1.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的()
A.不平衡性B.个别差异性C.互补性D.顺序性
2.下面哪一个选项不是从课程任务的角度将课程分类的。()
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.经验课程
3.在教师职业道德中通过教育、评价、命令、等方式,指导和纠正教师的职业行为,协调教师劳动中的各种关系的作用是()
A.调节作用B.教育作用
C.导向作用D.促进作用
4.隋唐以后兴起的科举制度废除于()年。
A.1898B.1902C.1912D.1905
5.广泛意义上的教育目的存在于()活动之中。
A.家庭教育B.社会教育C.学校教育D.一切教育
6.皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段的年龄约在()
A.11-l5岁B.7-11岁C.2-7岁D.0-2岁
1.答案:D
解析:“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的发展规律的顺序性,故而教育要做到“不凌节而施”。
2.答案:D
解析:从课程任务的角度将课程分为基础课程、拓展课程和研究课程。
3.答案:A
解析:指导和纠正教师的职业行为,协调教师劳动中的各种关系的作用是调节作用。
4.答案:D
解析:科举始于605年时的隋朝,发展并成型于唐朝,一直延续到清朝末年,在1905年被废除。
5.答案:D
解析:广泛意义上的教育目的存在于一切教育活动中。
6.答案:B
解析:皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段的年龄7-11岁。
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(编辑:lingling)