【导读】华图福建教师资格证考试网同步福建教师资格考试网发布:教师资格证国考大纲--《音乐学科知识与教学能力》(高中)(3),详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师资格考试微信公众号(fjjsks),福建教师资格证考试培训咨询电话:0591-87618197 微信号:18060869551
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4.教学设计题
对《阳关三叠》进行音乐鉴赏教学设计(教学对象:高一年级)
要求:
(1)设计理念及学情分析。
(2)确定教学目标。
(3)确定教学重点和难点。
(4)设计简易教学过程。
5.案例分析题
高中歌唱模块教学以合唱内容为主,但是,由于学生合唱基础普遍薄弱,某些地区几乎处于零起点,致使歌唱模块教学初始阶段进入多声部教学十分困难,而课程标准又有明确的教学任务与要求。
面对这一问题,你有什么可行的解决措施与方法?
6.课例点评题
对下列课例,从教学目标、教学方法、课程资源等方面,进行综合性分析评价。
爵士乐
教学目标
能够自主收集整理有关爵士音乐文化的资料(文字、音响),在课堂上进行展示与交流,共同探讨爵士音乐的风格特点,了解其相关文化及艺术价值;以开放的心态,正确审视美国黑人爵士音乐文化,增强对多元文化的接纳与包容意识。
教学重点难点
注重引导学生感受和体验音乐,让学生初步了解爵士乐的音乐特点(特别是即兴性),鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学准备
1.以小组为单位,多渠道收集有关“爵士乐”的资料,并自选展示作业的形式,用文字和音响配合说明什么是爵士乐?
2.教师准备一些有关资料,并制成课件。
3.座位形式:以小组为单位围坐。
教学过程
一、听辨导入
1.对比听赏:
(1)管弦乐《北风吹》;(2)爵士乐《北风吹》。
教师:请大家分辨一下,两段音乐有什么不同?
2.学生谈对音乐的理解。
3.引出课题:什么是爵士乐?
二、交流与探讨
(一)学生交流:
学生展示各自的作业(手抄报、网页资料、小册子、课件等爵士音乐相关信息),由课代表主持,各组派代表,就爵士的起源、使用的乐器、发展与流派、演奏的形式、风格与特点、代表人物及其作品等内容进行交流。
(二)感受体验:
1.感受并体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点
“空虚”布鲁斯(1923年“布鲁斯女王”贝西·史密斯原版录音)
(1)学生根据歌谱,随音乐哼唱,并模仿长号的吹奏。
(2)学生谈感受:忧郁、悲伤;难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。
(3)学唱一两句,体验黑人宣泄情感的方式。
(4)引导学生对比哼唱课件展示的谱例,感受降3音、降7音的音乐色彩。
(5)学生总结布鲁斯的风格特点。
“枫叶”拉格泰姆(作者:“拉格泰姆之王”,司各特·乔普林Scott
Joplin)
(1)说出聆听的感受——适合跳舞的舞曲音乐。
(2)引导学生随着音乐做律动,找出重音和基本节奏。
(3)学唱主题音乐,帮助学生掌握拉格泰姆的节奏。
(4)引导学生总结拉格泰姆的特点。
教师总结:布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。
2.关于爵士乐的即兴性
(1)让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”、“陈述心灵的本能音乐”,表现在哪些方面?能否用一段音乐来说明?
(2)教师对学生的讨论进行梳理提升。
(3)对比听赏:whatawonderfulworld两个不同的版本。
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