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福建教师招聘考试中学教育基础知识考题演练：2017年8月2日

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　　1．“儿童必需的知识是通过模仿而获得的，在幼年时，其模仿是无意识的。”持这种观点的学说是（）

　　A．生物起源论

　　B．心理起源论

　　C．劳动起源论

　　D．神话起源论

　　2．在我国，早规定“实行男女教育平等，允许初等小学男女同校”的学制是（）

　　A．壬寅学制

　　B．癸卯学制

　　C．壬子癸丑学制

　　D．壬戌学制

　　3．“教学有法，教无定法”说明教师的劳动具有（）

　　A．示范性

　　B．复杂性

　　C．创造性

　　D．个体性

　　4．《基础教育课程改革纲要(试行)》提出了三级课程管理。这里的三级课程指（）

　　A．必修课程、选修课程和活动课程

　　B．研究性课程、学科课程和实践课程

　　C．知识课程、能力课程和情感课程

　　D．国家课程、地方课程和校本课程

　　5．“我不承认有任何‘无教育的教学’……教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”这说明教学具有（）

　　A．社会性功能

　　B．个体性功能

　　C．教育性功能

　　D．管理性功能

　　6．注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会在眼前产生与灯泡相似的光亮；如果将视线转向白色的墙壁上，就会看见黑色的影子。这种现象是（）

　　A．感觉后效

　　B．感觉对比

　　c．感觉适应

　　D．联觉现象

　　答案及解析

　　1．B【解析】美国教育学家孟禄提出了教育的“心理起源说”，认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。题干的描述符合这一学说。

　　【命题立意】考查教育的心理起源说。★★

　　【错因分析】考生容易混淆几种教育起源说的观点。

　　2．C【解析】壬子癸丑学制规定实行“男女教育平等，允许初等小学男女同校”，这在我国近代教育发展史以及我国公民受教育权的发展史上具有极其重要的意义。

　　【命题立意】考查旧中国的学制沿革。★★

　　【错因分析】考生容易混淆旧中国的几个重要学制的内容。

　　3．C【解析】“教学有法”是指教学法的运用要遵循一定的规律，“教无定法”是指教师应能够根据学生的个别差异选择和运用教育方法，做到因材施教，同时要能够根据教学过程中各种因素的变化选择不同的教学方法，以达到更好的教学效果。这句话是对教师劳动创造性的好注脚。

　　【命题立意】考查教师劳动的特点。★★

　　【错因分析】此题是常考题，难度不大。考生需准确掌握劳动特点的表现。

　　4．D【解析】《基础教育课程改革纲要(试行)》提出实行国家、地方和学校三级课程管理体制，以增加课程对地方、学校及学生的适应性。

　　【命题立意】考查三级课程体系。★★★

　　【错因分析】基础知识掌握不牢固。．

　　5．C【解析】在西方教学史上，赫尔巴特次明确、系统地提出并论证了“教育性教学”的思想，在《普通教育学》一书的绪论、“教学”、“教学的结果”等章中从不同的角度论证了这个问题，他把教学作为道德教育基本的途径和手段，并强调说：“不存在‘无教学的教育’这个概念，正如反过来，我不承认有任何‘无教育的教学’一样。”

　　【命题立意】考查赫尔巴特的“教育性教学”的观点。★★★

　　【错因分析】审题有误。

　　6．A【解析】在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象称为感觉后效，即感觉后像。

　　【命题立意】考查对感觉后效的概念的理解。★★★

　　【错因分析】考生容易混淆感觉的几种相互作用。

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