福建教师资格面试：《彩虹》教学设计

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　　教学过程

　　课时

　　一、猜谜导入

　　1．猜谜激趣。

　　课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)

　　2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹)

　　3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

　　4．学习“虹”字。

　　(1)指生领读。

　　(2)引导学生多种方法识记“虹”字。

　　预设：

　　加一加：虫＋工＝虹

　　换一换：江—氵＋虫＝虹

　　5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。

　　设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。

　　二、读文识字

　　1．朗读全文。

　　(1)导学：遍读课文，你会给自己提什么要求？

　　(2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法：

　　①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。

　　②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。

　　2．学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。

　　3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。

　　4．检查自学效果，指导学生自主识字。

　　(1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼音节。)

　　(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如：广＋坐＝座，合＋手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)

　　5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。

　　6．指导学生读通课文。

　　(1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。

　　(2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。

　　设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。

　　三、感知课文

　　1．教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？

　　2．学生自由交流。

　　预设：

　　生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸高兴。

　　生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。

　　生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。

　　…………

　　3．小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。

　　设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。

　　四、书写生字

　　1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。

　　(1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”；“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。

　　(2)学生在田字格中描红、临写。

　　(3)投影学生的字进行评议。

　　(4)学生仔细修改。

　　2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。

　　3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。

　　设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗？开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。

　　2．音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻灯片。“浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。

　　设计意图：组织学生朗读词语并造句，将基础知识落到实处。借助音乐渲染和老师富有感情的语句，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定了情感基础。

　　二、精读感悟

　　(一)学习自然段。

　　1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读自然段，看看你读懂了什么。

　　2．学生自学自然段。

　　3．汇报交流。

　　(1)指生读自然段，说说你读懂了什么。

　　(2)学习量词：座。

　　①看图出示：一座美丽的桥。指生读。

　　②你还知道“一座什么”？

　　(3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你想上去干什么？