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五、终身学习的意识【主客观题】
（一）终身学习的含义
终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。
“终身教育”一词早是在1965年联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议上，由时任联合国教科文组织成人教育局局长，法国的保罗·布格朗正式提出的。
（二）终身学习的意义
1.终身学习是新课程对教师的要求
新课程改革改变了学生的学习生活，也改变了教师的教学方式。新课程对教师提出了师德高品位、专业高知识、能力多方位三个方位的挑战。因此，教师要走终身学习之路，成为学习型的教师。
2.终身学习是教师实现自我发展的途径
新课程改革要求教师一切为了学生的发展。教师在促进学生发展的同时，自身也应该有大限度的发展。为了能够达到这种高要求，应将自我的角色定位在“终身学习者角色”。
3.终身学习利于教师积累专业知识，提高教学水平
现代教育以人为本，要求教师必须从单一的学科能力向多元知识储备、多种教育手段运用能力方向发展，成为“复合型”教师。
（1）要具有较丰富的教育心理知识
1.除了学习并掌握基本的理论知识外，还要走近学生，了解学生，认知学生的年龄特征和心理需求；
2.要掌握学生的情绪变化，研究学生的群体特点和个性气质；
3.要加强对学生的个案研究以因材施教，关注学生的道德发展和心智构建。
（2）要具有精神的专业学科知识素养
1.要全面掌握本专业的理论知识；
2.要深入了解本学科的教学发展动态及新理论成果。
（3）要具有精神的专业学科知识素养
1.要加强对其他相关学科的了解；
2.扩大对边缘学科的把握，提高校本研究过程与方法的驾驭能力；
3.重视对综合实践活动开展的指导作用。
4.终身学习利于教师提高在教学中的探究创新精神
层次（较低）：教师能够胜任教学，满足学生基本学生需求。特点：基本功夫。
第二层次（合格）：能驾驭教学，能够较好的因材施教，成为教学中的骨干。特点：自我提高。
第三层次（较高）：能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。
第四层次（高）：追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学者型”的教师。特点：成长目标
5.终身学习是教师职业的责任意识
职业责任意识是从事职业活动时遵循道德规范和工作规则所表现出来的修养与品德，良好的职业责任意识是教师专业精神的核心，教师的职业责任是传承文明，教书育人。
6.终身学习使教师适应实验新教材的教学
时代在变，人也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉树立终身学习的观点，不断地提高自身的素质，以适应现代的教育需要。尤其是信息技术的迅猛发展，对人们的生活方式、学习方式产生着重要影响，终身学习的重要性也越来越明显。
（三）终身学习的途径
1.从教学实践中学习
2.交流协作学习
3.参加培训学习
4.教师行动研究
5.专题讲座或专题、问题研习
6.文本阅读
7.参加研究生课程学习
8.观摩实践
9.示范课
10.教师活动中心
11.正式职业工作之外获得学习
（编辑：贰月贰拾柒）
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