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1、教育目的的结构层次有上下位次之分,依次为( )。
A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等
B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等
C.教育目的—培养目标—课程目标—教学目标等
D.培养目标—教育目的—课程目标—教学目标等
参考答案:C
本题详解:儿童音乐发展的关键期是5岁左右。
2、( )是教育活动的出发点和依据,也是教育活动的归宿。
A.教育目的
B.教育方针
C.教育计划
D.教学
参考答案:A
本题详解:遗传是个体发展的生理前提和物质前提。
3、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的( )。
A.社会本位论
B.个人本位论
C.无目的论
D.泛目的论
参考答案:B
本题详解:学校教育具有加速个体发展的特殊功能,有利于最近发展区的实现。
4、教育目的是教育活动的出发点和归属,其层次的多样化,使它具有多方面的功能,主要有( )。
A.对教育活动的调控功能,对教育活动的评价功能,对教育活动的协调功能
B.对教育活动的定向功能,对教育活动的评价功能,对教育活动的协调功能
C.对教育活动的定向功能,对教育活动的调控功能,对教育活动的评价功能
D.对教育活动的定向功能,对教育活动的调控功能,对教育活动的协调功能
参考答案:C
本题详解:“白板说”说的是儿童就像一张白板是由外部因素决定的,属于环境决定论;“龙生龙,凤生凤”过于强调遗传因素,属于遗传决定论;“严师出高徒,棍棒底下出孝子”过于强调教育的作用,属于环境决定论。
5、整个教育工作的核心是( ),它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。
A.教育方针
B.教育目的
C.教育法规
D.教育政策
参考答案:B
本题详解:顺序性是指身心发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点也具有一定的顺序,科尔伯格的道德认知发展即体现了身心发展的顺序性。
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