2020年福建教师招聘考试语文学科模拟题（三）

　　【导读】华图福建教师招聘考试网同步福建教师招聘考试网发布：2020年福建教师招聘考试语文学科模拟题（三）,详细信息请阅读下文!更多资讯请关注福建华图教师招聘微信公众号(fjjsks),福建教师招聘培训咨询电话：0591-87618197；88780197,微信号：18959130107

微信扫一扫下载2022年福建教师招聘笔试备考礼包

　　2020年教师招聘考试语文学科模拟题(三)

　　中学语文

　　考试时间：120分钟总分：150分

　　一、单项选择题(共10题，每题1分，共10分)

　　1.下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是( )。

　　A.譬喻(pì)伶俐(líng)蹲踞(jù)挑剔(tì)

　　B.苋菜(xiàn)蹩脚(bié)逮捕(dài)发怵(chù)

　　C.脂肪(zhǐ)门楣(méi)发蔫(niān)捞起(lāo)

　　D.执拗(niù)皈依(guī)吹嘘(xū)编纂(zuàn)

　　2.下列词语中，没有错别字的一组是( )。

　　A.殉职 徇情枉法 经纶 含辛如苦

　　B.骄艳 矫揉造作 纯粹 鞠躬尽瘁

　　C.雅致 鸦雀无声 震撼 九霄云外

　　D.勘测 疲惫不堪 赡养 一愁莫展

　　3.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )。

　　菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体的脂肪酸，还有油酸。

　　菜籽油能胆固醇在小肠的吸收，还能促进肝内胆固醇的降解和排出，因此，它对心血管病的发生有一定作用。

　　A.必须 抑止 防治 B.必须 抑制 防止

　　C.必需 抑止 防治 D.必需 抑制 防止

　　4.下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是( )。

　　A.对这个问题，你说应这样，他说应那样，我真是莫衷一是。

　　B.这位青年女演员在近来的电影中炙手可热。

　　C.中国女排在先失两局的情况下，第三局破釜沉舟，调上全部精锐人马，拼力反击，终于反败为胜。

　　D.战士们奋战了一天一夜，吃不上饭，喝不上水，但是他们忘乎所以，继续与山火搏斗。

　　5.下列各句，没有语病且语意明确的一句是( )。

　　A.《爸爸去哪儿》热播后，引发了育儿老师的讨论，指出了父亲带孩子的许多可取之处，比如爸爸懂得适度冒险，善于理性思维等。

　　B.MH370自从失联以来，中国政府展开了史上最大规模的海上搜救行动，连日来，搜救发现的疑似物体被证明是海上垃圾。

　　C.随着《来自星星的你》的热播，“啤酒+炸鸡”成为流行生活方式，都教授阅读的《爱德华的奇妙之旅》一书也受到热捧。

　　D.班主任让林悦负责出一期庆祝端午的黑板报。这个任务，对于重理轻文的林悦来说，无疑不是一个大难题。

　　6.下列句子中，没有使用修辞手法的一句是()。

　　A.(何满子)闷坐在窗根下，小嘴撅得能挂个油瓶儿。

　　B.先生，给现钱，袁世凯，不行么?

　　C.西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

　　D.他知道，在荒原中心绝不会有什么大海，大船。

　　7.下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )。

　　A.到底去还是不去?我的同志。

　　B.“大家赶快做好准备，”张老师环视了一下周围的同学说：“接力赛马上就要开始了。”

　　C.陆游《游山西村》中的一句诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”给了我们一些人生启示。

　　D.她是从四叔家出去就成了乞丐呢，还是先到卫老婆子家然后再变成乞丐的呢?

　　8.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是( )。

　　①艺术家富于感情，单凭直觉思维;他恍然大悟，无须推理。

　　②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。

　　③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案;否则，他的科学研究也会受到影响。

　　④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。

　　⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为;否则，他的艺术创作会受到影响。

　　⑥科学家相当冷静，光靠理性思维;他循序论证，无须想象。

　　A.①⑥②④⑤③ B.①⑥④②③⑤

　　C.④①⑥②⑤③ D.④②①⑥⑤③

　　9.下列关于古代文学知识的表述，不正确的是( )。

　　A.《离骚》反映了屈原对楚国黑暗腐朽政治的愤慨，和他热爱宗国愿为之效力却不可得的悲痛心情，也抒发了自己遭到不公平待遇的哀怨。

　　B.李商隐诗往往可作多方面的理解，这体现了其诗歌的多义性艺术特点。

　　C.作为一部优秀的历史演义小说，《三国志演义》不仅善于叙事，而且也长于写人，创造了一批具有特征化性格的艺术典型，如奸诈雄豪的曹操、仁爱宽厚的刘备和单骑救阿斗的关羽等。

　　D.《儒林外史》中，作者用讽刺的手法针砭时弊，运用悲喜交织的二重结构，使滑稽的现实背后透露出悲剧的内蕴，将中国讽刺小说提升到与世界讽刺名著并列而无愧的地位。

　　10.下列选项中，《普通高中语文课程标准(2017年版)》“综合性学习”的表述不正确的一项是( )。

　　A.语言文字是文化的载体，又是文化的重要组成部分;学习语言文字的过程也是文化获得的过程。

　　B.对于选择性必修课程和选修课程，教师应根据学生个人未来发展的意愿和学业状况，有针对性地给予指导，使学生获得良好的发展方向和空间。

　　C.学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,多媒介获取信息,提高文化品位,提高阅读与表达能力。必修阶段各类文本的阅读量不低于200万字。

　　D.普通高中语文课程应重视对学生情感、态度与价值观的正确引导。教学时应注意教学内容的价位取向，发挥语文课程的熏陶感染作用。

　　二、填空题(共10题，每题1分，共10分)

　　11._ ，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)

　　12._，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)

　　13.黑云压城城欲摧，_。(李贺《雁门太守行》)

　　14.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，_，术业有专攻。(韩愈《师说》)

　　15.对汉字的构造方式，传统上有“六书”之说。六书即：象形、、会意、形声、转注和假借。

　　16.《》是春秋时期荀子的散文，论述了学习的重要性，指出了学习应该采取的态度和方法。

　　17.老舍的《四世同堂》以小羊圈胡同各色人等的荣辱浮沉、生死存亡，真实地记述了北平沦陷后广大平民的悲惨遭遇，人们的心灵震撼和反抗斗争。其中，主人公是祁家的长房长孙，既想“尽孝”，又想“尽忠”，苦闷不已，但他最终还是从矛盾、苦闷中得到解脱，走上反侵略的新生之路。

　　18.《约翰·克利斯朵夫》是罗曼·罗兰创作的一部长篇小说。主人公约翰·克利斯朵夫的许多事迹都是以为原型的。

　　19.普通高中语文课程应继续引导学生丰富语言积累。培养良好，掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提高运用祖国语言文字的能力。

　　20.必修课程评价应立足于，考查学生在不同学习情境和实践活动中学习和运用语言文字的基本能力。

　　三、古诗文阅读(18分)

　　(一)阅读下列文言文，完成21-25题。(12分)

　　瓶庵小传

　　吴门枫江之市，有君子焉，人皆称曰瓶庵。或曰守口如瓶，取谨言之义。或曰瓶窄口而广腹，善容物者也。

　　瓶庵幼失怙废学，长自力于学，好文墨士，于贤人隐君子尤尊敬之。朋友之穷老，无所归者，曰：“于我乎养生送死。”于是士君子皆贤瓶庵。人有急难之日，好行其德。尝僦小舟，问舟子曰：“几何钱?”曰数若干，瓶庵曰：“米贵甚，如是，汝安得自活?”乃增其值。故负贩人亦曰瓶庵盛德长者。吴门高士徐枋，难衣食，瓶庵尝馈遗之，枋不辞。

　　瓶庵年六十，家人将觞客，瓶庵曰：“吾将归故乡，以是费为祖宗祠墓费。吾六十，善病，不于此时一拜先陇①，更何待耶?”于是去倡建始祖祠修五世以上墓拜故旧之陇而酹之不令其子孙知。事竣，力疾游黄山而后返。里有事，尝就瓶庵平曲直，白徒②悍卒皆服之。或曰：“瓶庵之父，往侨维扬，会逆阉魏忠贤用事，有假其威虐人者，君以布衣叩阍③。抗疏，既危而免。”瓶庵殊多父风也，父尝刲股以疗亲痛，瓶庵父病亦刲股。瓶庵之妹死，有遗子女，并婚嫁之如己出。其孝友如此。于是远近士至吴门者，皆欲争识瓶庵矣。

　　【注释】①先陇：祖先陇地，祖墓。②白徒：本指无军籍临时征集的壮丁。此处指散漫无管束的人。③叩阍(hūn)：向朝廷进言。

　　21.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是( )。(2分)

　　A.瓶庵幼失怙废学 怙：依靠

　　B.于是士君子皆贤瓶庵 贤：有才德

　　C.尝僦小舟，问舟子曰 僦：租赁

　　D.吾六十，善病 善：很容易

　　22.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )。(2分)

　　A.①朋友之穷老 ②奚以之九万里而南为

　　B.①有假其威虐人者 ②如吾之衰者，其能久存乎

　　C.①以是费为祖宗祠墓费 ②愿以十五城请易璧

　　D.①拜故旧之陇而酹之 ②是故燕虽小国而后亡

　　23.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )。(2分)

　　A.从文中看，人们称他“瓶庵”的主要原因是瓶子的口很窄而腹较大，很能装东西，比喻做人有度量。

　　B.瓶庵小时候辍学，但长大后靠自己奋力学习。他喜欢读书写文章的人，对有道德的人、隐士特别尊敬。

　　C.瓶庵的父亲在扬州时，阉党头目魏忠贤把持朝政，仗势压人。先生因此以平民身份给朝廷直言上书。

　　D.远近的人士都争先恐后地想要结识瓶庵，是因为他具有济贫扶弱、敬老爱幼、公正无私等优秀品格。

　　24.用“/”给文中画线的部分断句。(2分)

　　于 是 去 倡 建始 祖 祠 修 五 世 以 上 墓 拜 故 旧 之 陇 而 酹 之 不 令 其 子 孙 知

　　25.把文中画线的句子译成现代汉语。(每题2分，共4分)

　　(1)米贵甚，如是，汝安得自活?

　　译文：

　　(2)瓶庵之妹死，有遗子女，并婚嫁之如己出。其孝友如此。

　　译文：

　　(二)阅读下面一首词，完成26-27题。(6分)

　　鹧鸪天

　　宋·张炎

　　楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。

　　修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉。

　　【注释】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。

　　26.作者在词的上片是怎样抒情的?请结合这首词进行简要分析。(4分)

　　27.作者为什么说“不是苏堤也皱眉”?请结合词的下片分析。(2分)

　　四、现代文阅读(15分)

　　阅读下面的文章，完成28-30题。(15分)

　　离我太远了，皮兰

　　冯骥才

　　①如果世界上有一个地方从来没听人说过，去了之后却永难忘怀，这个地方就是皮兰。

　　②对我来说，它实在太远;我在“远东”，它藏在地球西边亚得里亚海最上端那个海湾，好像掖在欧洲的胳肢窝里，皮兰就在这天涯海角似的地方。

　　③这个只有四千多人的小小的中世纪的古城，密集着层层叠叠两三层的小楼，全是雪白的墙和砖红色的尖顶。如果艳阳高照，白墙更白;一场雨后，红顶瓦变为深红——再给湛蓝、深郁和辽阔的大海一衬，色彩分外独特又鲜艳。这时，偶尔飞来几只极黑的乌鸦，醒目地落在屋顶或烟囱上。如此的景象，叫谁看了不醉?

　　④皮兰就像大地鲜亮的舌尖，伸进大海，舔弄着无穷而清凉的碧涛。

　　⑤走进皮兰，不像进什么名城，心理上会有意无意做点准备。在皮兰海边散着步，边走边看海上的美景，不经意就走到它城中心的广场上。欧洲的广场无论大小，四周的建筑都是城市的门面。皮兰的门面可没有花团锦簇般的大厦，一律是墙面斑驳甚至是破损的老楼，然而它们简朴、素雅、沉静，像中世纪的农夫农妇、工匠市民平和地站在那里;铺满广场的石板石钉早已磨得光亮，像铁的;一些长长的石条凳围着广场放了一圈，人们三三两两坐在上边消闲，一看便知是本城的百姓;两个女孩儿坐在那里逗狗;一位老妇人抱着婴儿晒太阳，旁边坐着个老头，舒舒服服打着瞌睡;一群男子在下棋，其中一个中年男人穿着很漂亮的海员制服，帽檐却斜着。年轻的父亲在教他的孩子学步，孩子乍着胳膊摇摇晃晃走在前边，父亲笑呵呵跟在后边，走着走着，情不自禁地和孩子走的姿态一样了。

　　⑥皮兰湾很静，适合扬帆出海，这里有桅樯如林的小码头。皮兰的海水比矿泉水还干净;海边的岩石上常常会悠闲地躺着一些沐日的泳装女子，粗粝的石块和光嫩的皮肤强烈地对比着;海鸥们常常在海面上自在地飞掠盘旋。

　　⑦偶尔能看到一两个背包的旅行者站在旁边贪婪地拍照。

　　⑧皮兰的地标是在城中鹤立鸡群般高高耸起的尖顶的钟楼，它叫人想到威尼斯圣马可大教堂的钟楼，只是更简约更古朴一些。皮兰历史上曾属威尼斯王国管辖。广场立着一块石头旗桩，上边刻着的年号是1466，它是威尼斯王国时代的遗物吧。在威尼斯统治的漫长的五百年里，它骨子里已浸入太多意大利人的气息与气质，尤其是对历史的态度。街头巷尾处处可以看到历史的见证。一棵与一根石柱死死缠成一体的古藤，东一块西一块有刻痕的建筑残石，多半已经锈烂在土里的铁锚……没人去动它们。让它们以历史的原状存在。城中还有些中世纪的残垣断壁，更是地面上的文物。用不着标明“文保单位”，也被人们当做“沉默的老者”备受尊崇地活在人间。比如一座中世纪的修道院，早已荒芜，仅存中庭，只有一些残损的雕像或兽头放在廊子上，其他空空如也;人们把庭院打扫干净，却任由野草丛生，播放一些古典音乐——用音乐唤起的想象与情感装满它。这不是意大利人擅长做的事吗?

　　⑨没有人去拙劣地添油加醋，或者去涂脂抹粉“打造”它。历史是不需要加工的。

　　⑩无形的音乐是一种灵魂。古典音乐是历史的灵魂，皮兰人用它来轻轻唤醒历史。早在17世纪这里诞生了作曲家和小提琴家塔替尼。皮兰人在塔替尼去世二百年时，仍然怀念他，以他为荣，便制作一尊雕像放在广场的中心。

　　⑪真正的雕像都是为了一种精神，不是城市广告。

　　⑫最深厚的皮兰还是在城中往复迴绕的哥特式的老街老巷里。今天的皮兰没有为了“扩大旅游经济”而去放大街道尺度。老墙老屋老门老窗一切依旧，房中的生活设施却正在“现代化”。他们依旧在窗口伸出杆子晾晒衣服，依旧在窗框上挂满花盆，让五颜六色的花朵镶在阳光射入室内的地方;然而，钻进一些地下室地洞似的小门，里边艺术家工作室的照明、通讯与生活设施却十分现代。这些艺术品店很少出售千篇一律乏味的旅游商品，多是艺术家富于个性的创造。他们尊重历史，却又不是“靠山吃山、靠水吃水”;不是一个劲儿在“非物质文化遗产”身上拼命挤奶。

　　⑬这样的文化才是真正活着的。

　　⑭只可惜它离我太远了，皮兰。

　　28.第3自然段作者是怎样描写古城景物的?(5分)

　　29.请理解分析第12自然段画线句子的含意。(4分)

　　30.联系文章内容，从语言表达和作者情感的角度，对最后一自然段加以评析。(6分)

　　五、教学设计题(25分)

　　别了，不列颠尼亚

　　在香港飘扬了一百五十多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾--这是英国撤离香港的最后时刻。

　　英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住了二十五任港督的庭院。

　　4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会再有港督旗帜从这里升起了。4时40分，代表英国女王统治了香港五年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。

　　掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的近一个半世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。

　　晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰军营东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。

　　此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。一百五十多年的英国管治即将告终。”

　　7点45分，广场上灯火渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。一百五十六年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗;今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。

　　当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的统治宣告终结。

　　在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。

　　0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。

　　从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上海岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了一百五十六年五个月零四天。大英帝国从海上来，又从海上去。

　　【问题】

　　31.阅读文章《别了，不列颠尼亚》，写一篇教学设计。

　　六、案例分析题(12分)

　　阅读《记承天寺夜游》教学实录片段，并按照要求回答问题。

　　《记承天寺夜游》的教学实录(片段)

　　A.读出一点文言的味道

　　师：有这么一篇美文，我们得有味地朗读，它是文言文，首先要读出一点文言的味道。读出文言的味道，除了有些音节要拉长一点以外，我们还要注意这个音节里所渗透出来的情感。我读，你们听一下，看哪些字音需要拉长，哪几个字有情感的意味蕴含其中。(教师范读)

　　生：(齐答)“念、盖、但”。

　　师：“念—无与为乐者”，有一点寂寞之感;“盖—竹柏影也”，有一点兴奋;“但—少闲人如吾两人者耳”，有一点感慨之情。这三个字把它们的音节拖长一点，文言的味道就出来了。

　　(生齐读课文，模仿教师的语音处理方式)

　　师：读出一点味道了。

　　B.读出一点宁静的氛围

　　师：为什么要宁静呢?夜游，而且作者看起来心情不错，他写的是美景，要细细欣赏眼前的美景，所以心情不错。那么，宁静的氛围要怎么读出来呢?第一，语速缓一点;第二，音调低一点。

　　轻声地朗读。注意那三个字的拖音仍然要保持。

　　(生轻声朗读)

　　师：味道更浓一点了。

　　C.读出一点夜游的兴致

　　师：有两个地方要读得快乐一点。现在我们看课文，你认为，哪两个地方或者哪两个字词要读得快乐一点呢?开始思考，我们讨论后再读。

　　(生认真思考一分钟)

　　师：我们试着来交流。发表你的看法。

　　生：我觉得“相与步于中庭”要读出一点夜游的兴致来，因为见到了好朋友，自己的心情自然高兴了起来。

　　师：“相与步于中庭”，很惬意，虽然默默不语，但心灵是相通的。好，谢谢。

　　生：是“欣然起行”，月色照着，作者兴致非常好，于是便很快从床上爬起来，然后去找张怀民。

　　师：“兴致”一词用得非常好，因为有兴致，所以欣然起行。好，继续。

　　生：是“怀民亦未寝”这句，作者去找张怀民，而且发现张怀民也没有睡觉。

　　师：怎么表述呢?“怀民亦未寝”这句，他发现……

　　生：怀民和自己一样。

　　师：我来找你玩，你居然也没睡觉，如果怀民睡着了，他就会觉得怎么样?很遗憾，很扫兴。很好。谢谢你。

　　生：我觉得“盖竹柏影也”一句体现出一种恍然大悟的高兴的情致。

　　师：看到那么美好的景色，那样皎洁的月光静静地洒在地上，透过枝叶投射到地上，啊，原来是竹柏的影子，“盖竹柏影也”，有点赞叹的味道。好，谢谢。

　　生：我觉得最后一句“但少闲人如吾两人者耳”，表达了作者当时不得志的一种心情。所以我觉得这句话写得非常好。

　　师：我给你补充一下，这个地方感情比较复杂，我们留着下一部分再来讨论它的感情。好，老师小结一下。刚才同学们找的几个地方，都是要读出一点淡淡的快乐。(师朗读出前三句话，强调“亦”字的欣喜)

　　师：接下来，我们再来读，让文言的味道、宁静的味道、高兴的味道一起表达出来。

　　(生一起有味地朗读全文)

　　D.读出一点复杂的情愫

　　师：作者很感慨，但这种感慨的意味我们一时又说不清楚。“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。”(师有感情地朗诵)是啊，这种复杂的情愫好像只可意会，不可言传。但是我们可以通过读来把它表现出来。现在请同学们合练一遍。把这四次的朗读的感受表达出来，注意这个“盖”字，有点欣喜的味道，注意延长。“盖—竹柏影也”。

　　(师有感情地诵读，生再齐读课文)

　　师：请试将课文进行变形。课文是否只有一个段落?思考一下你如何将课文进行变形，而且要讲出道理来。什么是变形呢?老师先不做解释。(老师语音强调“变形”二字。生无措，一分多钟后)

　　师：我要请问同学，你理解这个“变形”的意义吗?需要老师解释吗?

　　生：需要。(学生一起小声地说)

　　师：那我就太高兴了，你们需要我解释。悄悄地告诉大家，这一篇课文，别看它只有一段，其实是可以重新编排的，可以分为两段，可以分为三段，也可分为四段。你们选一种分一分，尝试一下。(学生认真阅读思考，一分多钟后)

　　师：同桌之间交流看法。

　　(生讨论热烈，一分钟后)

　　师：好吧，把我们的“议论纷纷”转变为“各抒己见”。

　　生1：我分为三段，按事情的起因、经过、发展：第一段，“元丰六年”到“相与步于中庭”，这里写整件事的背景和人物;第二段，“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”描写事情发展的经过;第三段，“何夜无月”到“如吾两人者耳”是作者抒发感慨。

　　师：很好，分析有条有理。但我希望有同学对他的分析提出不同的看法。

　　生2：我认为整篇文章可以分为两段：第一段，“元丰六年”到“相与步于中庭”，这里写作者月夜难以入睡、夜游的起因和经过。第二段“庭下如积水空明”到最后。邀朋友赏月。写的是承天寺夜游的风景。

　　师：好的，我也希望别的同学对她的看法提出挑战。

　　生3：我认为可以分四段：第一段，“元丰六年”到“欣然起行”主要讲事情的起因;第二段，“念无与为乐者”到“相与步于中庭”讲事情的经过;第三段，“庭下如积水空明”到“盖竹柏影也”是描写景物;第四段是最后一句，抒发夜游感慨。

　　师：嗯，好的。你的发言我们听见了，继续来。

　　生4：我认为也分四段，但方法不一样。第一段到“欣然起行”，作者非常有兴致，便出来散步(师语：“这是事情的起因。”);第二段到“相与步于中庭”，作者找到了张怀民并一起走到了中庭(师语：“这是事情的发展。”);第三段到“盖竹柏影也”，写的是庭中的景色(师语：“笔锋一转，出现一个特写镜头。”);最后一部分，便是作者抒发自己的情感(师语：“作者的感慨。”)。

　　师：好，四段分法以他的划分为定论：起因，发展，继续发展——这是一个特写镜头，然后一个感慨。分为两个层次的同学要注意了，一篇文章叙议结合一定是两大块。刚才分为两块的同学可以思考一下，什么地方是叙，什么地方是议。继续，分三层的呢?请继续发言。

　　生5：我选择分为两段：第一段，从“元丰六年”到“盖竹柏影也”，主要讲整件事情的发生发展(师语：“这是事件。”);后面讲的是作者心中的想法(师语：“这是由事件升华出来的感慨。”)。

　　师：好，分两段以她的发言为准。好，三段呢?我建议大家从表达方式上去划分它。这就容易了，记叙，描写，抒情?好，请你说。

　　生6：第一段“元丰六年”到“相与步中庭”，这段是记叙;第二段“庭下如积水空明”到“盖竹柏影也”，这段是描写;最后一句为抒情。

　　师：嗯，很好。我们用的是人教版的课本，在苏教版的课本里面，就把它分为这位同学刚才说的三段。原来，这84个字是这样的有味道。它的组合竟然是这样的奥妙，可以是两个部分，可以是三个部分，也可以是四个部分，这就是神品的力量，这就是它的魅力。

　　(屏幕显示生齐读)

　　师：两个部分(叙事、抒情)。

　　师：三个部分(记叙、描写、抒情)。

　　师：四个部分(起、承、转、合)。

　　【问题】

　　32.评析这位教师引导学生分析课文结构的切入点和点拨艺术。

　　七、作文(30分)

　　书法家的故事

　　有一个这样的故事：清代乾隆年间，有两个书法家，一个极其认真的模仿古人，讲究每一笔每一画都酷似某某，如某一横要像苏东坡的，某一捺要像李太白的。另一个则正好相反，不仅苦苦的练，还要求一笔每一画都不同于古人，讲究自然。有一天第一个书法家嘲讽第二个书法家：“请问仁兄你的字有哪一笔是古人的?”后一个并不生气，只是笑眯眯的反问一句：“也请问仁兄一句，您的字，究竟有哪一笔是您自己的?”第一个听了，顿时张口结舌。

　　齐白石先生说：“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。

　　根据你对以上材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇作文。

　　要求：1.文体不限。2.观点鲜明。3.不少于800字。
 

　　2020年教师招聘考试语文学科模拟题(三)解析

　　中学语文

　　考试时间：120分钟 总分：150分

　　一、单项选择题(共10题，每题1分，共10分)

　　1.【答案】B

　　【解析】本题考查字音。

　　A项，挑剔tī。C项，脂肪zhī。D项，编纂zuǎn。

　　故本题选B。

　　2.【答案】C

　　【解析】本题考查字形。

　　A项，含辛茹苦。B项，娇艳。D项，一筹莫展。

　　故本题选C。

　　3.【答案】D

　　【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。

　　“必须”和“必需”的区别在于：前者重在表示一定要，强调事实或情理上的必要性，副词，有强调语气，多作状语;后者重在表示一定得有，不可缺少的，动词，作定语或作谓语。第一空重在表示菜籽油含有亚油酸、亚麻酸、花生酸等三种人体不可缺少的脂肪酸，还有油酸。此处宜用后者。

　　“抑止”和“抑制”的区别在于：前者重在表示制止住，使其不再发生;后者重在表示尽量控制，但并不绝对。第二空重在表示“尽量控制”。此处宜用后者。

　　“防治”和“防止”的区别在于：前者重在表示预防和治疗，后面可接宾语疾病、病虫害等;后者重在表示预先设法制止，后面宾语一般是事情的发生。第三空所支配的宾语是“心血管的发生”，中心语是“发生”，“发生”只能“防止”没法“防治”。此处宜用后者。

　　故本题选D。

　　4.【答案】C

　　【解析】本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。

　　A项，莫衷一是：指大家看法不同，不能得出一致的结论。使用时要注意其主语不能是某一个人。

　　B项，炙手可热：常被理解成中性词“火热”的意思，而正确意思是手一挨近就感到热，比喻气焰很盛，权势很大，是贬义词。

　　C项，破釜沉舟：比喻不留退路，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。

　　D项，忘乎所以：形容由于过度兴奋或得意而忘记了一切，含贬义。

　　故本题选C。

　　5.【答案】C

　　【解析】本题考查语病的辨析能力。

　　A项，主语残缺，应该在“指出”前面加“老师”。

　　B项，结构混乱，中途易辙，应该把“自从”放在句首。

　　D项，滥用否定，把“不是”改为“是”。

　　故本题选C。

　　6.【答案】D

　　【解析】本题考查对修辞手法的理解和掌握。

　　A项，何满子嘴撅得再高，也不可能挂住油瓶，此处运用了夸张的修辞手法，突出何满子非常生气，嘴撅得很高。

　　B项，运用了借代的修辞手法。用借体“袁世凯”代替本体“印有袁世凯头像的银元”。

　　C项，运用了比喻的修辞手法，把西湖比作明珠。

　　故本题选D。

　　7.【答案】D

　　【解析】本题考查对标点符号的掌握。

　　A项，是主谓倒装句，在主谓倒装句中，句末用问号，句中应该在“不去”后面使用逗号，在“我的同志”后面使用问号。

　　B项，同一个人话语未完，“说”后面应该用逗号，句中“说”的后面冒号应该改为逗号。

　　C项，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是间接引用，所以“柳暗花明又一村”后面的句号应该删除。

　　D项，此句是选择性疑问句，句末用问号，句中用逗号。

　　故本题选D。

　　8.【答案】C

　　【解析】本题考查语句排序能力。

　　④提出“人们的习见如何”总观点，①单独解释“艺术家”，乃“分说”的一部分，语段为“先总后分”的结构，所以，④应为最先;④先提及“艺术”后提及“科学”，所以，在分说“人们的习见”的部分，需要先阐明“艺术家”，后阐明“科学家”，因此①紧跟④;而这种观点是被反对的，因此，“这种观点”指的是④①⑥，接②顺理成章;接下来再按顺序分述艺术家与科学家的共同点;所以排序最恰当的是④①⑥②⑤③。

　　故本题选C。

　　9.【答案】C

　　【解析】本题考查对作家和作品内容的理解和掌握。

　　A项，《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。作品倾诉了对楚国命运和人民生活的关心，“哀民生之多艰”，叹奸佞之当道。主张“举贤而授能”，“循绳墨而不颇”。提出“皇天无私阿”，对天命论进行批判。作品中大量的比喻和丰富的想象，表现出积极浪漫主义精神，并开创了中国文学上的“骚”体诗歌形式，对后世有深远影响。

　　B项，李商隐，晚唐著名诗人，字义山，号玉溪生，又号樊南生。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。他的无题诗比较朦胧隐晦，具有多义性。

　　C项，《三国演义》，作者是明代作家罗贯中，它是中国第一部长篇章回体历史演义小说，是一部描写三国时代政治、军事、文化、外交的史诗性著作。小说中，单骑救阿斗的是赵云，不是关羽。

　　D项，《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。

　　故本题选C。

　　10.【答案】C

　　【解析】本题考查学生对《普通高中语文课程标准(2017年版)》的理解。

　　必修阶段各类文本的阅读量不低于150万字。选项中的“200万字”是错误的。

　　故本题选C。

　　二、填空题(共10题，每题1分，共10分)

　　11.【答案】乱花渐欲迷人眼

　　12.【答案】艰难苦恨繁霜鬓

　　13.【答案】甲光向日金鳞开

　　14.【答案】闻道有先后

　　15.【答案】指事

　　16.【答案】劝学

　　17.【答案】祁瑞宣

　　18.【答案】贝多芬

　　19.【答案】语感

　　20.【答案】共同基础

　　三、古诗文阅读(18分)

　　(一)阅读下列文言文，完成21-25题。(12分)

　　21.【答案】B

　　【解析】A项，句子译文：瓶庵小时候父亲去世失去了依靠，停止了学业。“怙”是“依靠”的意思。

　　B项，句子译文：讲德行的读书人都认为瓶庵有才德。“贤”属于词类活用中形容词的意动用法，是“认为……有才德”的意思。

　　C项，句子译文：瓶庵曾经雇下一只小船，他问船夫。“僦”是“租赁”的意思。

　　D项，句子译文：我六十岁了，容易患病。“善”是“很容易”的意思。

　　故本题选B。

　　22.【答案】C

　　【解析】①②都是“用”。

　　A项，①定语后置的标志;②动词，到。

　　B项，①代词，他的;②语气副词，表反问。

　　C项，①②中的“以”都是“用”的意思，表示动作行为所用或所凭借的工具、方法。①句的意思是“用这笔钱做修整祖宗祠堂坟墓的费用吧”;②句的意思是“希望用十五座城池请求交换和氏璧”。

　　D项，①连词，表承接;②连词，表转折“却”。

　　故本题选C。

　　23.【答案】C

　　【解析】A项，对应信息在文章第一段“或曰瓶窄口而广腹，善容物者也”。

　　B项，对应信息在文章第二段“瓶庵幼失怙废学，长自力于学，好文墨士，于贤人隐君子尤尊敬之”。

　　C项，对应信息在第三段“瓶庵之父，往侨维扬，会逆阉魏忠贤用事，有假其威虐人者，君以布衣叩阍”，由此可知是有人借魏忠贤的权势威逼欺压别人，而不是魏忠贤自己“仗势压人”。

　　D项，对应信息在文章第三段“其孝友如此。于是远近士至吴门者，皆欲争识瓶庵矣”。

　　故本题选C。

　　24.【答案】于是去/倡建始祖祠/修五世以上墓/拜故旧之陇而酹之/不令其子孙知

　　【解析】句子译文：于是离开苏州，回乡倡议修建了始祖的祠堂，修整了五世以上先辈的坟墓，拜望了已故亲友的墓园并洒酒祭奠，但不让自己的子孙们知道。根据句子意思可断句：于是去/倡建始祖祠/修五世以上墓/拜故旧之陇而酹之/不令其子孙知。

　　25.【参考答案】(1)米价很贵，像这一点钱，你怎能养活自己?

　　(2)瓶庵的妹妹去世，留下了子女，(瓶庵)为他们操办了婚嫁之事，就像对待亲生子女一样。他就是这样孝敬长辈、友爱同辈的。

　　参考译文：

　　瓶庵小传

　　苏州枫江市集中，住着一位有道德的人，人们都称呼他“瓶庵”。有人说，这称呼是指守口如瓶，取说话谨慎的意义。有人说，瓶子口窄而腹大，很能装东西，比喻做人有度量。

　　瓶庵小时候父亲去世失去了依靠，停止了学业，长大后靠自己奋力学习，喜欢读书写文章的人，对有道德的人、隐士特别尊敬。对朋友中贫穷年老，没有生活依靠的人，他就说：“到我这里来养老送终吧。”所以，讲德行的读书人都认为瓶庵有才德。别人遇到急迫患难的事，他总是喜欢帮助人家。瓶庵曾经雇下一只小船，他问船夫：“船钱多少?”对方回答说多少多少钱，瓶庵听了说：“米价很贵，像这一点钱，你怎能养活自己?”就增加了船钱。所以，背负肩挑做买卖的小贩也说瓶庵是道德高尚的长者。苏州高风亮节之士徐枋，生活困难，瓶庵常赠送周济他，徐枋也不拒绝。

　　瓶庵六十岁那年，家里人要请客摆酒为他作寿，瓶庵说：“我将回故乡去，用这笔钱做修整祖宗祠堂坟墓的费用吧。我六十岁了，容易患病，不趁这个机会去拜一拜先人的墓地，更待何时呢?”于是离开苏州，回乡倡议修建了始祖的祠堂，修整了五世以上先辈的坟墓，拜望了已故亲友的墓园并洒酒祭奠，但不让自己的子孙们知道。办完事，他带病勉力游览了黄山，然后返回家中。邻居间发生了纠纷，常到瓶庵那里请他评判是非，连市井无赖或不讲道理的士兵都听他的话。有人说：“瓶庵的父亲到扬州寄居时，正赶上反逆的阉党头目魏忠贤把持朝政，有人借他的权势威逼欺压别人，先生以平民身份给朝廷直言上书，一度处境很危险，后来总算平安无事。”瓶庵很有父亲的风格，他的父亲曾割下大腿肉为父治病，瓶庵的父亲生病了，他也割下大腿肉为自己的父亲治病。瓶庵的妹妹去世后，留下了子女，瓶庵为他们操办了婚嫁之事，就像对待亲生子女一样。他就是这样孝敬长辈、友爱同辈的。所以无论远近的人士来到苏州，都争先恐后地想要结识瓶庵。

　　(二)阅读下面一首诗，完成26-27题。(6分)

　　26.【参考答案】词的上片作者巧妙使用了借景抒情、景中含情及用典抒情的手法。作者借楼上笛声、迷蒙山水、劳劳燕子、雨中梨花，渲染了一种凄凉气氛。表达了漂泊他乡游子愁苦的思乡之情。

　　27.【参考答案】清明已近，身在异乡，故乡的修禊场景、清明祭祀，都只能在梦中呈现。作者思乡心切，江畔独步折柳聊解乡愁。虽然那不是家乡的柳枝，也让作者皱眉伤感，所以说“不是苏堤也皱眉”。(围绕“乡愁”赏析，大意如此酌情计分。)

　　四、现代文阅读(15分)

　　28.【参考答案】第一，以动衬静。静态描写小楼的外形、房屋的色彩;动态描写艳阳高照，雨后房屋色彩的变化，乌鸦的飞翔;以动衬静，写出皮兰优美宁静的景象。(写动静结合可酌情给分)(2分)第二，点面结合。首先从面上写出了古建筑的总体特点：密集、色彩鲜明，再选择艳阳下的白墙、雨后的红顶、乌鸦等具有典型特色的景物来展现小城的美。(3分)

　　【解析】本题考查的是艺术手法类题型，答题时要注意不仅要答出以动衬静和点面结合，还要结合文章内容具体地解释清楚以动衬静和点面结合在文中是如何运用的，产生了什么样的作用效果。

　　29.【参考答案】皮兰人对传统文化不是掠夺式的开发索取，而是原状保护传承;反思批判了当今社会以商业利益为目的所谓文化保护的现象。

　　【解析】本题是关键句子的含义题，此题主要涉及画线句子的语境意义和情感主旨意义，答题时注意结合文章内容主旨解释清楚。

　　30.【参考答案】第一，语言简洁，意蕴丰富深邃，采用倒装语序，强调我与皮兰可望而不可及的遗憾之情;(3分)第二，“远”一语双关，突出与皮兰相隔的不仅是空间的距离，更是对历史传承的距大差距，引出了一种无可奈何(可惜)之情。(3分)

　　【解析】本题考查的是鉴赏评价能力。答题时要注意从语言表达和作者情感这两个角度，而且要结合文章内容进行分析。

　　五、教学设计题(25分)

　　31.【参考答案】

　　课题：别了，不列颠尼亚

　　课型：新授课

　　教学目标：

　　1.掌握新闻的基本知识;理解将现实场景与历史回顾相交融的写法;

　　2.通过反复朗读，品味文章庄重、含蓄的语言;通过小组讨论的方式，提升自主学习能力;

　　3.重温历史，激起学生的民族自豪感和历史责任感。

　　教学重点：

　　理解将现实场景与历史回顾相交融的写法。

　　教学难点：

　　品味文章庄重、含蓄的语言，激发学生的民族自豪感和历史责任感。

　　教学过程：

　　(一)设置情境，视频导入

　　教师给学生播放1997年7月1日，中英政府关于香港政权交接仪式的电视实况录像。学生观看视频后，教师补充：

　　1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子。因为在这一天，中华人民共和国恢复对香港行使主权!这是中华民族雪百年耻辱，长民族志气，振国家声威的喜庆时刻。作为中国国家通讯社的新华社，数位新华社记者不辱使命，不负众望，作为历史的见证人，真实、准确地记下了这难忘的时刻，写下了《别了，“不列颠尼亚”》这篇寓意深刻、耐人寻味的佳作。今天，就让我们一起学习这篇文章。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.介绍背景知识

　　教师检查提前布置的预习任务，请学生自主介绍香港历史。

　　教师根据学生回答进行补充总结。

　　2.了解文体特点

　　教师请学生回顾初中学习的关于新闻的文体知识，点名请学生回答。

　　根据学生回答，教师进行补充总结：

　　新闻也叫消息，是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道，真实性、时效性及文字少、篇幅小事其基本特征。

　　新闻一般分为标题、导语、主体、背景和结语这几个部分，其中标题、导语、主体这三个部分是不可或缺的。

　　本文是一篇特写新闻。特写新闻，也称新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。特写新闻侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生动形象地将所报道的事实再现在读者面前。

　　3.把握文章脉络

　　(1)提问：本文由哪几个部分组成?

　　要求：学生浏览课文，自主思考问题，教师点名回答。

　　明确：

　　①标题：别了，不列颠尼亚。

　　②导语：第1自然段。

　　概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗最后一次降落，接载英国王子和港督的游轮离开香港。

　　③主体：2—10自然段。

　　集中描写英国撤离香港那天的四个场景及有关背景资料。

　　④结语：最后1自然段。

　　用极其概括的语言叙述英国在香港统治的开始与结束。

　　(2)提问：本篇新闻的标题“别了，‘不列颠尼亚’”，它有什么深刻的含义?

　　要求：教师用PPT给学生呈现相关的资料，请学生自主阅读资料，接着同桌之间交流讨论，教师再点名回答。

　　明确：毛泽东主席在1949年美国驻华大使司徒雷登回国、美国政府的白皮书发表之时，曾写过一篇文章，题目是《别了，司徒雷登》。本文活用此题。从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，消失在茫茫的南海夜幕中，这是现实的场景。另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民地统治在香港的终结，中华民族的一段耻辱终告洗刷。实境是永别，虚境是回归和雪耻。标题寓虚境于实境，独具匠心又不留痕迹。

　　(三)精读课文，读中品悟

　　1.提问：将文中表示时间的句子画出来，看看这篇通讯是按什么顺序把“香港回归”这一重大历史事件记录下来的?特写了哪几个场景?

　　要求：学生默读课文，用笔圈画相关词句，思考问题，教师点名回答。

　　明确：文章按时间顺序特写了英国撤退时的四个重要场景，三次降旗。

　　第一场景：4点30分，末任港督彭定康告别港督府，降下港督旗帜。(第三自然段)

　　第一次降旗：

　　4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。

　　标志：今后香港再也不会有港督来统治。

　　第二场景：6时15分，在添马舰军营东面广场举行象征英国统治结束的告别仪式，降下英国国旗。(第五自然段)

　　第二次降旗：

　　7时45分，广场上灯光渐暗，开始了港岛上的第二次降旗仪式。……今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。

　　标志：被英国统治了156年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱。

　　第三场景：子夜时分，中英香港交接仪式，米字旗香港最后一次降落，五星红旗升起。(第八自然段)

　　第三次降旗：

　　在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次下降。

　　标志：英国对香港长达一个半世纪统治的结束;从此中国将对香港恢复行使主权。

　　第四场景：7月1日零点40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号离开香港。(第十自然段)

　　2.提问：这篇特写在报道新闻事实时，在对这些仪式的叙述中还适当插入一些背景材料，请找出来在哪些段落里，体会它们在文章中的作用。

　　要求：学生略读课文，找出段落位置，并思考问题，教师点名回答。

　　明确：在第4、7、11自然段。

　　背景中有历史事件回顾，港督府的修建，英国统治香港的天数，英国米字旗和港督旗的升降等，都有准确的记载，虽然只写了一天中发生的事件，但有很大的历史跨度，容量非常大，使人在丰富的知识中感受到深厚的历史内涵。

　　3.文章在报道香港回归这样宏大的场景时，从细节入手，在细节中蕴含着深刻的意味，在平淡的笔调中洋溢着浓烈的感情，请大家从文中找出细节之处，并体会其内涵。

　　要求：学生自由朗读，用笔圈画细节描写，自主体会。

　　(1)提问：作者为何要在第四自然段加一段港督府的描述?作者说港督府是“历史的陈迹”有何意味?

　　要求：教师请学生朗读第四段，然后同桌之间相互交流，思考问题，教师点名回答。

　　明确：港督府是英统治的象征，港督的离去，意味着英国统治的结束。“陈迹”二字写尽了香港回归后，中国人民的一段屈辱的历史已经永远地成为过去的民族尊严、民族自豪。港督府见证了那段历史，时时警醒国人。

　　(2)提问：“4点30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在“日落余音”的号角声中降下旗杆。”这句话中对末任港督彭定康面部表情描写体现了什么?

　　要求：学生自主朗读课文，思考问题，教师点名回答。

　　明确：生动地写出了彭定康离开港督府前黯然神伤的神态。通过这一神态，我们能揣摩出彭定康当时复杂的心情，但是不论他如何“面色凝重”，历史的脚步不会为任何人停止，香港终将回归祖国。

　　(3)提问：“港督旗帜在‘日落余音’的号角声中降下旗杆”;“停泊在港湾中的皇家游轮‘不列颠尼亚’号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个‘日落仪式’的背景。”这两处细节描写都与“日落”联系在一起，为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”?

　　要求：学生以小组为单位自由朗读课文，然后教师用PPT给学生呈现英国的历史资料，请学生结合英国历史资料，进行小组交流讨论，教师提问小组代表回答。

　　明确：英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，于1997年脱离英国的统治，回归祖国，作为香港特区的紫荆花图案将在香港上空冉冉升起，“日不落帝国”的殖民主义太阳在香港永远的落下了。所以把英国告别的仪式称为“日落仪式”。

　　4.提问：我们该如何理解结语中“大英帝国从海上来，又从海上去”这句话的深刻含义?

　　要求：学生朗读最后一段话，自主思考问题，教师点名学生回答。

　　明确：①现实场景。1841年，大英帝国横跨印度洋而来;1997年，“不列颠尼亚”号黯然从海上离去。②历史轮回。“从海上来”标志英国对香港的殖民统治正式开始;“从海上去”标志着香港脱离英统，回归祖国。作者没有任何修饰性的语言，然而就在这不动声色的描写中，胜利的自豪之情，溢于言表。

　　5.提问：这篇别具特色的报道体现出较高的政策把握水平和驾驭文字的能力。在有关香港回归的报道中，可以说英方撤离报道的难度最大。既不能只写中方，又要完整反映英方撤离的情况;既不能对英方讽刺挖苦，又要突出殖民统治结束的象征意义。你从文中哪些语句可以体会作者的苦心?

　　要求：学生再次朗读课文，接着分小组交流讨论，教师提问小组代表回答。

　　明确：

　　(1)如课文中“最后”一次的多次出现，强调英国对香港长达150多年的统治终于结束了，中华民族百手来的耻辱被洗雪，中国人民终于可以在自己的国土上行使主权，扬眉吐气了。

　　(2)皇家游轮“不列颠尼亚”号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。“日落仪式”的背景一是“泊在港湾中的‘不列颠尼亚’号，一是‘紫荆花图案’作为英国告别仪式的背景，标志着英国对中港150年来的殖民统治结束和香港自治的新的历史阶段的开始。

　　(3)全文最后一句语言庄重而含蓄，有深刻含义。“从海上来”指当年不可一世的英国远征军强占了中国的领土，开始殖民统治。“从海上去”指英国殖民统治的结束。

　　(四)巩固拓展，提升认知

　　教师给学生播放《朗读者》节目中董卿采访外交官安文彬的视频，了解香港回归前夕的幕后故事：英国代表戴维斯试图钻一百多年前签订的条文漏洞，以没规定具体几点几分为由拒绝在时间上让步。而我们的外交官安文彬则十分强硬地表态，按照惯例理解，就是零时零分零秒香港主权回归。面对英国人的百般刁难，为了让英国国旗提前2秒降落，好为演奏中国国歌做准备，安文彬与英方代表进行了16次谈判。最终，英国人终于妥协让步。

　　要求：学生看完视频，写下自己的感受，教师点名请学生回答。

　　明确：

　　1.两秒之争，争的就是国家的尊严和主权，无论谈判过程多么艰辛，安先生都以他那颗热忱的爱国之心维护着中国对香港的主权，我看到了老一辈中国外交官的精神。

　　2.这是中华民族雪百年耻辱，长民族志气，振国家声威的喜庆时刻。历史已经铭记这一刻，我们每一个华夏儿女也都铭记这一刻。

　　3.少年强则中国强!作为祖国未来的建设者和接班人，我们都应珍惜今天的生活，努力学习，为祖国的发展贡献出自己的一份力量!

　　(五)归纳总结，深化认识

　　教师播放《中华人民共和国国歌》伴奏，学生全体起立，师生共唱国歌。

　　(六)布置作业，实际演练

　　如果你是一名记者，你会怎样报道这一事件?请写出你的报道。

　　板书设计：

　　六、案例分析题(12分)

　　32.【参考答案】

　　①案例中教师以课文变形作为课文文本分析的切入点。所谓课文变形，结合案例来看，即课文段落划分。这是课文内容及结构分析的常规的、传统的教学方法，但案例中教师却创新性地运用这一教学方法，通过灵活的课文变形分析(三种段落划分方法)，切入对课文的多角度、多层次的分析，引导学生不断调动语文知识积累，激发了学生学习兴趣，深入分析文本，进而在梳理了课文结构的基础上，巩固了文章布局、表达方式、艺术手法等多项内容的旧知。

　　②案例中教师的点拨具有以下两个特点：

　　第一，点拨具有趣味性、启发性和引导性。例如，教师在引领学生展开课文文本分析时，没有直言划分段落，而是以“课文变形”吸引学生的注意力与好奇心，点拨学生主动思考，从多个角度、采取多种方法对课文进行文段划分。

　　第二，点拨并非一味否定，重在引导，尊重学生的主体地位。例如，教师没有直接否定第一位提出“四分法”学生的错误，而是通过对第二位提出不一样的“四分法”的学生的补充说明以及“四段分法以他的划分为定论”来明确正确的分法，既帮助学生梳理了思路，又保护了学生学习与思考的积极性，使学生更加活跃地参与课堂教学。

　　七、作文(30分)

　　33.【解析】材料作文要明白材料中所要表达的寓意。齐白石先生说：“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。这是本题审题立意的关键。从中可以得出：模仿固然重要，但是模仿只是学习的方法，学习过程中我们要善于将其内化为自己的东西，创造出属于个人的风格，选择好个人努力的方向。这也是本题的立意的关键所在。

　　【参考范文】

　　我创新，所以我生存

　　列夫·托尔斯泰曾经说过：如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。高尔基也说：如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。我们曾经的国家主席江泽民总书记也说过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”

　　一个善于创新的人，总是能有自己独到的想法，因此他也能够立于不败之地。莱特兄弟制造出人类第一架载人动力飞机，并且试飞成功。仅仅用了4年多的时间，他俩便实现了人类几千年的飞行梦想，开创了一个新时代。

　　可见，在某些情况下，如果能够开动脑筋，大胆想象，努力创新，就会创造出惊人的奇迹。莱特兄弟不迷信书本，敢于向权威挑战的精神，这是创新必备的可贵品质。

　　歌德曾经说过：“真正有才能的人会摸索出自己的道路。”材料中的两位书法家，前者模仿古人，后来竟连那一笔是自己的也搞不清了。后者要求自己每一笔每一划都不同于古人，讲究自然。据我所知，前者是刘石庵，后者是翁方纲。当时，翁方纲的书法是倍受人们喜爱的。因为他敢于创新，摸索出了自己的道路，受人欢迎是必然的。

　　齐白石老先生曾告诫弟子：“学我者生，似我者死。”他还说过：“画家不要以能诵古人姓名多为学识，不要以善道今人短处为己长。要我行我道，下笔要我有我法。”齐老先生告诉我们，学习他人之长时要创造性地吸取，不要“学死”，要能够在继承的基础上创新。如果一味照搬照抄，则失去了自我。这样一切都失去了意义。

　　许多在历史上留名的人都是以创新取胜。文学上，李煜用词来表达个人的情感，苏轼开一代豪放词风，都推动了词内容的丰富，表现范围的扩大，艺术水平的提高，从而使词能够发展成为与诗地位比肩的文学样式，成为中国文学最重要的一部分;科学上，每一次的技术革新、产业革命都涌现了许多创新者和创新产品。瓦特发明的蒸汽机，将人类历史推动了一大步。爱迪生经过无数次的实验找到了合适的钨丝，发明了电灯，为我们带来光明。贝尔发明了电话，奠定了现代通讯时代的到来。艺术方面，徐悲鸿将中国畅通画法与西方绘画方法结合，创造了自己的画风。柳公权从模仿到创新，终于走出自己的路……但凡有成就的人没有拘泥于前人的想法，而是不断实践，不断思考，终于因为创新，将名字镌刻在历史的丰碑上。

　　创新是世界进步的动力。有了创新精神，那么就有了前进的希望。小鸟飞行需要翅膀，世界要进步需要创新，创新就是进步的翅膀。

　　时代在进步，社会在发展，而这一切都是以“创新”为前提。试想，如果拥有了聪明的头脑，再加上努力探索，敢于创新，那会有怎样的结局?答案不言自明。

　　今天，不要再时时墨守成规。这个时代，需要的是创造性的人才。朋友，记住：我创新，所以我生存!